О формировании ценностно-коммуникативной модели гуманитарного образования

Научная работа посвящена исследованию состояния современного гуманитарного образования и преодоления процесса дегуманизации человека. С этой целью определены парадигмы гуманитарного образования с точки зрения сущего и должного; рассмотрены приоритетные формы (методики и приемы) организации учебной работы для обеспечения гуманитаризации образовательного процесса; выявлены тенденции его оптимизации. Новизна исследования заключается в обосновании необходимости формирования модели культурно-гуманитарной направленности, которая позволит преодолеть противоречие в существующих парадигмах гуманитарного образования: прагматической (на уровне сущего) и культурно-гуманитарной (на уровне должного). Методология исследования основана на применении социально-философского анализа, аксиологического подхода и данных социологических исследований. Заключается, что курс на гуманитаризацию образования должен быть системным и поддерживаться на уровне государства, общества и личности. Это позволит дистанцироваться от получившего распространение утилитарно-прагматического мировоззрения и направить молодое поколение по гуманистическому вектору развития.