О публикационной активности и публикационной этике преподавателей высшей школы

О публикационной активности и публикационной этике преподавателей высшей школы

Л.С. Кошкарова, Т.В. Усынина

Государственные инициативы последних лет, подтвержденные указами Президента РФ и постановлениями Правительства РФ [2; 5; 8; 15] требуют повышения уровня образования и российской науки. И в этом смысле важнейшим критерием оценки эффективности научноисследовательских учреждений в целом, каждого из его подразделений и специалистов следует считать публикационную активность.

Исследователи (Кириллова О.В. [4], Рыкова Н.Н. [13], Бедный Б.И., Сорокин Ю.М. [1], Маршакова И.В. [6], Стерлигов И.В. [14] в понятие публикационной активности включают следующие показатели:

• 1)    публикационная активность организаций:

• a)    общее число публикаций за определенный период;

• б)    распределение публикаций по видам изданий, по годам, по соавторам;

• в)    средний импакт-фактор журнала, в котором опубликованы статьи сотрудников данной организации;

• г)    количество источников, включенных в пристатейные списки литературы;

• д)    публикации в зарубежных журналах; е) цитируемость (суммарное количест

во цитирований организации с распределением по годам);

• 2)    личная публикационная активность: показатели количества публикаций и цитируемости конкретного автора с распределением по годам, видам издания, источникам публикаций и др. параметрам.

Таким образом, перенося обобщенную информацию в сферу образования, отметим: публикационная активность и продуктивность научно-исследовательской деятельности преподавателей (авторов), организаций высшей школы и научных журналов – это индикаторы качества научной работы.

О.В. Кириллова [4], эксперт БД «Scopus», член консультативного совета по формированию контента БД Sсopus, анализируя показатели публикационной активности российских ученых в международных базах данных, отмечает, что значительный перевес в российских журналах представляют публикации (и журналы в целом) по техническим, точным наукам, биологии, химии, медицине, сельском хозяйстве, экономике, философии. Статей гуманитарной направленности, в том числе, педагогике, мало, и объясняется это несодержательностью, неточностью, или полным отсутствием обязательных элементов статьи. Об этом свидетельствует и статистика, которую приводят Н.Н. Рыкова [13] и О.В. Кириллова [4]: из числа обрабатываемых в год журналов в международных базах данных, что составляет 12 тыс., только 10% включаются в БД Scopus. Показатели о публикациях по странам, по языкам, на которых издаются статьи, – отмечает эксперт О.В. Кириллова, – красноречиво демонстрируют их малочисленность: 22,8% статей принадлежат авторам из США, 5,9% – авторам из Великобритании, 5,4% – авторам из Японии, российские публикации составляют 1,9%. «Хотя эксперты признают, что их гораздо больше, но они не только не содержательны, но и некорректны по оформлению (неверная библиографическая информация, неточная, или ее совсем нет; недостаточные сведения об авторе: не указана страна, город, организация и др.)» [4], то есть все, что необходимо для определения индекса цитирования.

Отсюда следует заключить, что отражение наукометрических данных публикационной активности связано с понятием публикационной этики. Для зарубежных журналов и авторов вопросы этики публикаций являются совершенно естественными. Применение кодекса поведения для редакторов, авторов, рецензентов определяет их ответственный подход к соблюдению этических норм.

Таким образом, определены основные линии рассмотрения в статье – публикационная активность и этика научных публикаций в научной деятельности преподавателей вузов, для которых, как нам видится, эти показатели становятся показателями компетентности, современности преподавания, соответствия высокому профессиональному уровню.

Мировая практика выработала ряд критериев оценки научно-исследовательской деятельности, и ведущим из них сегодня назван индекс цитирования научных работ, индекс Хирша; для журналов рассчитывается импакт-фак-тор – системный показатель публикационной активности (СППА). Феномен цитирования, который представлен в би-блиометрической системе e-laibreri и информационных системах Web of Science, Sсopus принято называть формальной экспертной оценкой массивов научных публикаций, который измеряется с помощью наукометрических показателей. Наукометрия, по определению – Цуриной О.Ф. – область науковедения, занимающаяся статистическим исследованием структуры и динамики научной информации [9]. Н.Н.Рыкова [13], освещая историю вопроса, показывает интерес к оценке публикаций по цитируемости на протяжении уже 75 лет. В рейтинге цитирования в разных странах в качестве критерия выбираются различные показатели: в Шайханском рейтинге используется критерий «научности исследования», в Тайванский рейтинг включены критерии количества статей и индекса цитирования; с 1997 года ведется разработка китайского индекса «научного цитирования по общественным наукам», в Японии Национальный институт информатики разрабатывает «национальный индекс цитирования», такие же разработки ведутся в европейских странах (Польша, Испания); известна система ранжирования университетов мира, построенная на библиометриче-ских показателях – Leiden Ranking [7]. Первая работа в этой области в России была опубликована в 1969 году [12], индекс цитируемости появился в 2006 году в связи созданием электронной научной библиотеки. Академик В.В. Козлов, говоря о важности наукометрии, признает:

«она позволяет понимать по публикациям по той или иной теме, каковы тенденции, какие темы особенно популярны, какие, наоборот, утрачивают популярность… Но абсолютизировать эти данные и принимать решения, основываясь только на них, совершенно недопустимо» [3]. Действительно, оценка инновационного развития вуза, России в целом, должна осуществляться комплексно и с учетом различных систем публикационной активности.

В начале 2010 г. международное аналитическое агентство Thomson Reuters опубликовало краткий доклад о публикационной активности России в сравнении со странами, входящими в состав БРИК (сегодня это Бразилия, Индия, Китай, ЮАР, Россия), из которого исследователи [4; 13; 14] сделали вывод, что из 50 стран научных лидеров лишь две страны демонстрируют отрицательную динамику в научной активности – Россия и Украина; бесспорным лидером по количеству и по цитированию научных публикаций является США; темпы роста демонстрирует Китай. Но что отрадно, – Россия все еще находится в двадцатке самых активных в научном плане стран.

Анкетирование 350 респондентов из всех регионов России для оценки важности публикационной активности [10; 11; 13] показало, что 73% дали позитивную оценку, 20% набрали 7 и 8 баллов (по 10-балльной шкале) при ответе о значении личной публикационной активности. Однако на вопрос о стимулировании научных публикаций 73% респондентов считают, что оно отсутствует по месту работы. В создавшейся ситуации единодушны в своих решениях эксперты, исследователи, авторы публикаций [1; 6; 14] в том, что необходимо:

• 1)    финансировать переводы на английский язык статей российских авторов для публикации их в международных журналах;

• 2)    повышать импакт-фактор российских журналов;

  О публикационной активности и публикационной этике преподавателей высшей школы

  
  

  Л.С. Кошкарова, Т.В. Усынина

  
  

• 3)    включать оценку доли публикаций российских исследователей в мировых научных журналах в общую систему оценки деятельности организаций;

• 4)    стимулировать авторов публикаций.

Документы Правительства РФ, Министерства образования и науки РФ [2; 5; 8; 15] определяют комплекс мероприятий, направленных на увеличение доли публикаций, индексируемых в базе данных «Сеть науки» (Web of Science) до 2,44%. Приведем основные из них:

• 1)    включение публикационной активности в число показателей при лицензировании, аккредитации и оценке деятельности научных и образовательных учреждений;

• 2)    включение показателей публикационной активности в число критериев квалификации коллективов, физических лиц и организаций, претендующих на государственную поддержку в научной и образовательной деятельности;

• 3)    включение показателей публикационной активности в перечень требований, предъявляемых к составу лиц, входящих в диссертационные советы. По данным ВАК, основным и достаточным требованием для включения научных журналов в Перечень ВАК являются показатели цитируемости по международным критериям, присутствие региональных журналов в международных базах данных (Web of Science, Sсopus).

Сегодня большинство научных и образовательных организаций ведут постоянную работу по повышению публикационной активности. По данным e-laibreri.ru, наибольшее число цитирований в РИНЦ имеют Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Санкт-Петербургский государственный университет, Объединенный институт ядерных исследований, Физико-технический институт им. А.Ф. Иоффе, МГИМО, НИУ «Высшей школы экономики», Российская академия народного хозяйства и госслужбы при Президенте РФ, Финансовый университет при Правительстве РФ и др. В повышении публикационной активности вузов особая роль принадлежит преподавателям, уже имеющим опыт публикаций в российских и международных журналах. Более высокую квалификацию преподаватели могут получить в кооперации с зарубежными и российскими научными организациями, создавая региональные и внутривузовские исследовательские школы, педагогические проекты. Качество и активность научных исследований достигается эффективным участием преподавателей в конкурсах по грантам (особенно международным), целевым программам и выполнением научных договоров [2; 5; 8; 15].

Будущее науки и научно-публикационной активности зависит во многом не только от выполнения планов, концепций, стратегий, но и от соблюдения принципов публикационной этики научным и издательским сообществом. Публикационная этика – это система соблюдения норм профессионального поведения во взаимоотношениях авторов, рецензентов, редакторов и читателей в процессе создания, распространения и использования научных публикаций. Соблюдение этических норм регулируется деятельностью международного комитета по этике научных публикаций (Committee on Publication Ethics), который разрабатывает кодексы и стандарты для авторов, редакторов и др.

Так, редакторы в рамках публикационной этики, обязаны нести ответственность за принятие и отклонение статьи; не допускать к публикации материалы, не соответствующие профилю журнала, противоречащие его редакционной политике и этике; уважительное и корректное отношение к автору и его научной устремленности; обеспечивать привлечение компетентных рецензентов; сотрудничать с авторами и читателями. Авторы, в свою очередь, должны в своих публикациях обеспечивать актуальность, научную новизну и достоверность переданных в редакцию материалов; обеспечивать точность при оформлении обязательных элементов научной статьи.

Однако сегодня не представляется возможным редакциям журналов рассчитывать на культуру авторов при подготовке статьи для публикации, поэтому они осуществляют контроль за форматом и полнотой информации в публикациях, правильностью составления аннотаций и пристатейных списков, правильностью использования ссылок и сносок. И в этом смысле, чтобы не возникало конфликта интересов в отношении рецензируемого материала, публикационная этика предусматривает готовность всех заинтересованных сторон к сотрудничеству на любом этапе работы с материалами, предназначенными к публикации, выражением научной этики и степени осведомленности о состоянии проблемы в теории и практике.

Таким образом, исходя из сущностных характеристик публикационной этики, обратимся к вопросу оформления обязательных элементов статьи, поскольку, как уже отмечалось, именно они являются важными характеристиками феномена цитируемости.

• 1.    Аннотация дает возможность установить основное содержание статьи и решить, следует ли обращаться к ее полному тексту; используется в информационных, в том числе, автоматизированных, системах для поиска статьи, информации о ней. Посылая статью в международные журналы, следует помнить, что аннотация, (реферат, авторское резюме), как отмечает О.В. Кириллова, «является для иностранных читателей основным, и, как правило, единственным источником информации о содержании статьи и изложенных в ней результатах» [4]. На этом основании требования к аннотации предъявляются следующие: аннотация должна быть информативной, оригинальной, содержательной, структурированной.

• 2.    Формирование списка ключевых слов обеспечивает решение задач автоматизации индексирования и выполняется компьютерной техникой, поэтому при выборе понятий следует учитывать их ценность для выражения содержания и для его поиска. При этом следует различать: а) понятия, выражающие ведущую тему статьи; б) слова, выражающие второстепенные темы статьи; в) понятия, используемые как вспомогательные. Число терминов определяется количеством сведений, представленных в статье, и основано на содержательном отборе наиболее важных, специфических понятий. Замена понятия термином, имеющим более широкое понятие, приводит к потере специфичности и затрудняет процесс индексирования.

• 3.    Оформление библиографического списка – это выражение научной этики и культуры научного труда. По нему судят о степени осведомленности автора в вопросах, связанных с рассматриваемой им проблемы, о состоянии проблемы в теории и практике. Пристатейные списки оформляются в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5-2008 (2009) для российских региональных журналов, в международных журналах основные стандарты представления ссылок другие. Выполнение этих требований имеет особое значение, им необходимо следовать. Отметим при

  О публикационной активности и публикационной этике преподавателей высшей школы

  
  

  Л.С. Кошкарова, Т.В. Усынина

  
  

Составляя аннотацию, следует кратко и лаконично представить основную тему, проблему, объект, цель научной статьи, результаты; используя не менее 250 (от 12 и более строк), суметь выразить суть написанной статьи. Не следует в аннотации использовать повествование от собственного имени и выражать собственное мнение фразами: «я считаю…», «по-моему мнению…», «я думаю…», впрочем, как и во всей статье. Необходимо избегать штампов и общеизвестных сведений; не брать в качестве аннотации фрагмент полной статьи. В завершение лучше указать аудиторию, которой статья адресована, которой могут быть интересны описанные результаты. Соответственно, аннотация показывает, что наиболее ценно и применимо в выполненной автором работе.

этом, что требования к статьям в журналах несколько отличаются, поэтому необходимо в редакции или на сайте журнала их уточнять.

Написание научной статьи требует и вдумчивого отношения к стилю текста. Из всех существующих в языкознании функциональных стилей здесь используется научный стиль, со своими особенностями и характеристиками. Научному стилю свойственны: строгий отбор и точность языковых средств, однозначность словоупотребления, использование терминов. Для научной речи характерны: объективность, логичность, доказательность, точность, обобщенность и отвлеченность, и, как сказал Стендаль, – главное достоинство языка – в его ясности. К сожалению, авторы не следуют строгому использованию научного стиля, и при отборе статей редакторам приходится либо править текст, исключая слова из других функциональных стилей, либо не брать статью для публикации.

Анализ научных публикаций позволяет отметить и тот факт, что авторы отступают от структуры статьи, использования ссылок и сносок. Так, хорошая статья предполагает строить описание своего исследования на сравнительном анализе точек зрения других авторов, ученых, практиков, на обзоре литературы, обосновании данного выбора, описании проблемы, установлении границ ее неразработанности, оценке важности исследования. Грамотно сделанные ссылки и сноски при этом подчеркивают корректное и уважительное отношение к трудам исследователей и исключают возможность говорить о плагиате. Структура статьи предполагает, кроме основной части, включающей описание исследования и его результатов, представить обсуждение экспериментальной работы, сравнительный анализ с данными других исследователей, что удается не всем авторам статей, чаще наблюдается переход сразу к выводам, а то и просто к заключительным стандартным фразам. В этом случае статья теряет свою науч- ность и оригинальность, а приведенные результаты – свою достоверность, доказательность, аргументированность. Зарождается хорошая традиция – выражать благодарности в завершении статьи за финансовую поддержку организациям и фондам, за техническую помощь, за обсуждение результатов, вычитывание рукописи, критику и др.

Таким образом, хорошая статья – это статья, написанная для конкретного журнала, актуальна по содержанию, содержащая оригинальную, новую идею, с точным, отвечающим содержанию, названием, высокого научного уровня, с «правильной» аннотацией, «правильной» библиографией, точными ключевыми словами, не опубликованная ранее. Только в этом случае можно говорить о соблюдении публикационной этики, статьи будут приняты любой редакцией, повысится публикационная активность и цитируемость.

На наш взгляд, эти понятия становятся значимыми не только для конкретного преподавателя или конкретного вуза, они становятся государственно-общественными.