О значимости развития учебной мотивации студента
Бесплатный доступ
В настоящее время большое внимание в образовательном процессе уделяется учебной мотивации. Фундаментом учебно-познавательной деятельности человека является познавательный мотив, возникающий в проблемной ситуации и развивающийся при качественном взаимодействии студентов и преподавателей. Сформированная за время учёбы в вузе учебная мотивация становится базой для профессиональной деятельности, и именно установка «образование через всю жизнь» очень точно отражает современную ситуацию. В работе рассмотрена иерархическая структура мотивационной сферы личности, проанализированы компоненты мотивационной сферы и её параметры. Сделан акцент на классификации учебных мотивов, основанной на выявлении причины, отвечающей за побуждение к действию, изучены группы факторов, определяющих развитие учебной мотивации и приёмы мотивирования студентов. Описаны результаты проведённого эмпирического исследования учебной мотивации студентов и выявлено опосредованное влияние на неё технологий коучинга.
Мотивационная сфера, учебная мотивация, мотив, педагогическое мастерство, коучинг
Короткий адрес: https://sciup.org/148328863
IDR: 148328863 | DOI: 10.18137/RNU.V925X.24.02.P.118
Список литературы О значимости развития учебной мотивации студента
- Соловьева В.А. Мотивация личности с позиции системного подхода // Психология \мотивации: прошлое, настоящее, будущее. Материалы Международной научно-практической конференции, Новосибирск, 25–28 декабря 2014 г. / Под ред. О.А. Белобрыкиной, Н.Я. Большуновой. Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2015. С. 267–269. EDN WPUPTD.
- Stern W. Person und Sache: System der philosophischen Weltanschauung. Leipzig: J.A. Barth, 1918.
- Соколова Т.В. Мотивационная сфера личности как компонент ее профессиональной направленности // Веснiк Брэсцкага унiверсiтэта. Сер. 3. Філалогія. Педагогіка. Псіхалогія. 2012. №2. С.103–112. URL: http://rep.brsu.by:80/handle/123456789/31
- Реан А.А., Кудашев А.Р., Баранов А.А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика. М.: Московский педагогический государственный университет, 2022. 524 с.
- Узнадзе Д.Н. Общая психология / Пер. с грузинского Е.Ш. Чомахидзе. М.: Смысл; СПб.: Питер, 2004. 413 с. ISBN 5-89357-121-5.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Питер, 2012. 705 с. ISBN 978-5-459-01141-8.
- Леонтьев Д.А., Митина О.В. Идеи системности и самоорганизации в психологии личности: история и перспективы // XXXI Мерлинские чтения: Теория, методология и практика интегрального исследования индивидуальности в современном человекознании: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Пермь, 06–08 октября 2016 г. Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет., 2016. С. 46–50. EDN WMXVQZ.
- Мешков Н.И., Мешков Д.Н. Мотивация личности как ключевая проблема психологии // Интеграция образования. 2015. Т. 19. № 1 (78). С. 37–43. EDN TLIOPH. DOI: 10.15507/Inted.078.019.201501.037
- Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности // Божович Л.И. Избранные психологические труды / Под ред. Д.И. Фельдштейна. 3-е изд. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2001. 352 с. ISBN 5-89502-210-3.
- Бура Л.В., Везетий В.В. Проблема структуры мотивационной сферы личности // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 65-1. С. 325–328. EDN PRZHII.
- Синякова О.Т. Влияние условий окружающего мира на развитие мотивационной сферы личности подростка // Акмеология. 2012. № 3 (43). С. 105–108. EDN QALNVX.
- Мочалова М.С. Самоорганизация как средство совершенствования самостоятельной работы студентов, обучающихся по индивидуальному графику в вузе физкультурно-спортивного профиля // Пути оптимизации самостоятельной работы студентов в условиях модернизации профессионального образования: Материалы III Всероссийской научно- практической конференции, Омск, 11–12 мая 2016 г. Омск: Сибирский государственный университет физической культуры и спорта, 2016. С. 239–244. ISBN 978-5-91930-067-067-0.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. 3-е изд. М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2010. 447 с. ISBN 978-5-9770-0518-0.
- Хекхаузен Х. Мотивация деятельности: В 2 т.: Пер. с англ.: Т. Гудкова и др. М.: СПб.: Смысл, 2004. 860 с. ISBN 5-94723-389-4.
- Ильин Е.П. Сущность и структура мотива // Психологический журнал. 1995. Т. 16. № 2. С. 27–41. EDN TPDYKD.
- Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. Т. II. / Под ред. А.А. Бодалева и др. М.: Педагогика, 1980. C. 128–267.
- Галкина Е.Н. Мотивация учебной деятельности в вузе // Мир науки. 2017. Т. 5. № 2. С. 8. EDN YUQKAT. URL: https://mir-nauki.com/PDF/55PDMN217.pdf (дата обращения: 18.02.2024).
- Gibbons M. The Self-Directed Learning Handbook: Challenging Adolescent Students to Excel. San Francisco, CA: Jossey‐Bass, 2002. 208 p.
