Об участии студентов аграрного университета в акции "Totales diktat"

В настоящее время немецкий язык как иностранный изучают в нашей стране значительно меньшее количество человек, чем это было несколько десятков лет назад. Однако следует отметить, что прилагается немало усилий для популяризации немецкого языка среди школьников и студентов, например проведение Открытой всероссийской акции «Totales Diktat».

Эта акция проводится ежегодно, начиная с 2013 года, и число ее участников из года в год увеличивается. В 2016 году в акции приняли участие 24705 человек из 62 регионов России, а также из Республики Казахстан и кантона Аргау в Швейцарии. Идея проекта «Тотальный диктант» возникла в начале 2000-х годов в студенческом клубе гуманитарного факультета Новосибирского государственного университета.

Акция «Totales Diktat» проводится в феврале, поскольку с целью защиты языкового и культурного многообразия с 1999 года по учреждению ЮНЕСКО 21 февраля отмечается Международный День родного языка. Организаторами проведения диктанта являются Ассоциация общественных объединений «Международный союз немецкой культуры» и Областное государственное автономное учреждение культуры «Томский областной Российско-немецкий Дом» при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации.

Согласно положению акции местом проведения могут быть как общеобразовательные учреждения, вузы, школы с углубленным изучением немецкого языка, так и Российско-Немецкие Дома, центры немецкой культуры и центры встреч российских немцев. Главные задачи акции заключаются в развитии культуры грамотного письма на немецком языке, а также в поддержке и развитии партнерских связей с организациями российских немцев в странах СНГ, ближнего и дальнего зарубежья [1, с. 78; 2, с. 674].

Кафедра иностранных языков ГАУ Северного Зауралья ведет активную внеучебную работу со студентами [3, с. 71; 4, с. 81] и регулярно организует мероприятия эстетического, духовно-нравственного и патриотического характера (литературно-музыкальные вечера, круглые столы, викторины, творческие конкурсы и т.д.) [5, с. 720; 6, с. 40; 7, с. 410]. Для повышения мотивации к изучению немецкого языка в 2017 году на базе вуза была создана площадка по проведению «Totales Diktat-2017», координатором выступил Тюменский Государственный Университет. В акции приняли участие студенты 1 и 2 курса (31 человек) таких направлений подготовки как «Ветеринария», «Зоотехния», «Агроинженерия», «Агрономия» и др. Задача участников заключалась в том, чтобы написать текст правильно, без орфографических и грамматических ошибок, продолжительность диктанта – 40 минут.

Проверка и анализ письменных работ студентов нашего вуза показал, что самые распространенные ошибки – орфографические. Большая часть орфографических ошибок является результатом написания слова на основе его слухового восприятия, типичные орфографические ошибки можно разделить на следующие группы:

• 1.    написание существительных со строчной, а не прописной буквы, например: anfang - Anfang, unordnung – Unordnung;

• 2.    раздельное и слитное написание слов: des halb – deshalb, Bauern Familien – Bauernfamilien;

• 3.    несоответствие звука и буквы, например: Stelle – Ställe, Schtrümpfe – Strümpfe, Wleisch – Fleisch, gefil – gefiel, im – ihm.

К группе грамматических ошибок относятся несогласованное употребление подлежащего и сказуемого, неправильное написание глаголов с отделяемыми приставками, подмена единственного и множественного числа существительных, склонение прилагательных, пропуск целой части предложения.

Пунктуационные ошибки, отсутствие запятых, объясняется неправильным пониманием студентами членения текста, однако количество допущенных в диктанте пунктуационных ошибок минимально.

Результаты диктанта наглядно демонстрирует следующая диаграмма «Количество участников акции Totales Diktat 2017 , допустивших»:

Таким образом, большая часть орфографических ошибок является результатом недостаточного понимания студентами принципов построения немецкой орфографии и фонетики, а также преобладанием в обучении иностранному языку устной речи бытового общения и упражнений по переводу с иностранного языка на русский. Для устранения типичных ошибок необходимо соблюдать методику формирования навыков и умений не только в разделе дисциплины «Письмо», но и в других видах речевой деятельности. При изучении раздела «Лексика» следует обращать внимание на звучание и написание слов, отрабатывать умение дифференцировать отличительные признаки существительных, прилагательных и глаголов. Для повышения мотивации студентов во время самостоятельной внеаудиторной работы следует использовать современные образовательные технологии и активные методы обучения [8, с. 572; 9, с. 623].