Объективизация пространственных отношений при формировании предложных конструкций у младших школьников с задержкой психического развития
Автор: Брюховских Людмила Александровна
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Психологические науки. Коррекционная психология
Статья в выпуске: 3 (33), 2015 года.
Бесплатный доступ
У младших школьников с задержкой психического развития имеет место несформированность высших психических функций, в том числе пространственного восприятия, пространственных представлений, языковых обобщений, которые имеют большое значение в формировании предложных конструкций языка, следовательно, требуются специальные приёмы, методы, которые должны способствовать формированию пространственных представлений, языковых обобщений. Для интериоризации пространственных отношений, выраженных при помощи предлогов, нами теоретически обоснованы и разработаны приёмы ручного моделирования.
Младшие школьники с задержкой психического развития, пространственные представления, формирование, предложные конструкции, предлоги, приёмы ручного моделирования пространственных отношений
Короткий адрес: https://sciup.org/144154159
IDR: 144154159
Список литературы Объективизация пространственных отношений при формировании предложных конструкций у младших школьников с задержкой психического развития
- Ананьев Б.Г. Сенсорно-перцептивная организация человека//Познавательные процессы: ощущения, восприятия. М.: Педагогика. 1982.
- Брюховских Л.А. Нарушение сложных грамматических структур у детей с дизартрией. Диагностика и коррекция: монография/Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. Красноярск, 2014. 150 с.
- Брюховских Л.А. Недоразвитие пространственных представлений и понимания логико-грамматических структур языка у младших школьников с дизартрией//Вестник КГПУ. 2008. № 1.
- Дмитриева О.А. Оптико-мнестические и речевые составляющие процесса чтения как предмет изучения нейропсихологии, лингвистики и психолингвистики//Вестник КГПУ. 2014. № 4. С. 117-120.
- Лурия А.Р. Письмо и речь. Нейролингвистические исследования. М., 2002.
- Мусейибова Т.А. Генезис отражения пространства и пространственной ориентировки у детей дошкольного возраста//Дошкольное воспитание. 1970. № 3.
- Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. 3-е изд., испр. и доп. М.: АРКТИ. 2003. 208 с. (Биб-ка психолога-практика).
- Фишман М.Н. Мозговые механизмы, обусловливающие отклонения в речевом развитии у детей//Дефектология. 2001. № 3.
- Фотекова Т.А. Состояние и динамика высших психических функций у школьников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития//Дефектология. 2003. № 1.
- Якиманская И.С. Развитие пространственного мышления школьников. М.: Педагогика, 1980. 240 с.
