Обеспечение предприятий наукоемкого сектора кадровыми ресурсами

Формирование благоприятного для постоянного развития и роста наукоемкого производства кадрового потенциала является необходимым условием активизации инновационной составляющей социальноэкономического развития российской экономики. Трудовые ресурсы в данном контексте рассматриваются не только с точки зрения собственной ценности, но и с позиций присущего процессу их использования мультипликативному эффекту по отношению к прочим производственным факторам. В наукоемких организациях основным источником формирования конкурентных преимуществ являются знания как активы и способы и их создания, движения и использования в организации, связи с чем актуальным является совершенствование кадрового обеспечения     наукоемких производств.

Современный состав научных кадров в Российской Федерации характеризуется рисунком 1 в динамике за 2010-2013 годы.

Рисунок 1 - Изменение состава научных кадров в 2010-2013 гг.

[составлено автором по: 1, c. 482]

Таким образом, данные официальной статистики свидетельствуют о снижении общей численности научных кадров на 1,3 % (с 736,5 тыс.чел. до 727,0 тыс.руб.). Структура научных кадров в России в исследуемый период оставалась относительно стабильной: 51% кадрового состава представлен исследователями, 8% - техниками, 24% вспомогательный персонал и 17% -прочий персонал.

Снижение численности сотрудников наукоемких отраслей, проблема старения кадров обусловлена недостаточным вниманием к системе мотивации сотрудников, что в итоге приводит не только к эмиграции ученых и высококвалифицированных специалистов за рубеж, но и перетоку квалифицированных кадров в иные, более высокооплачиваемые отрасли российской экономики. Данная проблема сегодня осознается руководством наукоемких предприятий, о чем свидетельствует постепенное повышение уровня оплаты труда работников (рисунок 2).

■ Образование

■ Научные исследования и разработки

■ производство транспортных средств и оборудования

■ производство электрооборудования, электронного и оптического оборудования

■ производство машин и оборудования

■ химическое производство

■ в целом по экономике России, руб.

Рисунок 2 - Сравнение уровня среднемесячной заработной платы сотрудников наукоемких отраслей со средней заработной платой в целом по экономике России за 2010-2013 гг. [составлено автором по: 1, c. 137]

Показательно, что в сфере производства оборудования и транспорта и в сфере образования средний уровень оплаты труда увеличился на 45-47% в

2010-2013 гг. (в целом по России - на 42%). При этом в 2013 году средняя заработная плата в данных отраслях была ниже, чем в среднем по всем отраслям (28,2 тыс. руб. в сфере производства машин и оборудования, 29,4 тыс. руб. в сфере производства оптических и электронных приборов, 23,5 тыс. руб. в образовании против 29,8 тыс. руб. в целом по всем отраслям).

Подготовка трудовых ресурсов для наукоемких отраслей - процесс длительный и затратный, что обуславливает целесообразность применения стратегического управления к формированию кадрового потенциала. На макроэкономическом уровне такой подход реализуется посредством развития всех звеньев образовательной системы - от дополнительного образования детей до фундаментального образования.

Данные официальной статистики показывают, что число работающих по эколого-биологическим, техническим и спортивно-техническим направлениям организаций дополнительного образования детей сокращается (рисунок 3).

331 327

^{297 308}            282 287           269 ₂₆₁

97                  90                  85

• ■    эколого-биологические

• ■    технические

• ■    военно-патриотические и военно-технические

Рисунок 3 – Динамика численности организаций дополнительного образования детей по видам образовательной деятельности [составлено автором по: 1, с. 190]

Наиболее существенное сокращение наблюдается по показателю численности организаций технической направленности, что вряд ли соответствует потребностям наукоемкого производства в креативных, талантливых конструкторах и инженерах. Наблюдаемую динамику частично можно обосновать развитием частных кружков и студий технического творчества, предоставляющих услуги на платной основе. Однако, в контексте системного развития государственной политики по поддержке инноваций и развитию наукоемкого производства такая тенденция вряд ли оправдана.

Неразвитым звеном системы образовательной подготовки кадров для наукоемкого производства является среднее профессиональное образование. Число специалистов по энергетике, подготовленных учреждениями среднего профессионального образования в 2010-2013 гг. снижается на 25%, по машиностроению, приборостроению, оптотехнике, электронике, коммуникациям и связи, химическим и биотехнологиям – почти вдвое, по авиационной и космической технике – на 10% [1, c. 191]. При этом число выпускников вузов по направлениям подготовки, актуальным потребностям наукоемкого производства увеличивается в целом за период: на 27% для энергетики, на 6% - для авиационной и космической промышленности, 7% для приборостроения и оптотехники, 1% для электронной техники, радио и связи [1, c. 200].

Проблема трудоустройства выпускников технического профиля по специальности сегодня также является актуальной для наукоемкого производства в России. К активным формам взаимодействия между образовательными организациями и предприятиями наукоемкого производства можно отнести следующие:

• -    привлечение представителей наукоемких организаций и учет их потребностей и интересов при разработке образовательных программ и учебных планов подготовки соответствующих категорий специалистов;

• -    активное участие бизнеса в организации профориентационных мероприятий для школьников и студентов, прохождения студенческой практики, дипломного проектирования и прикладных диссертационных исследований;

• -    организация целевой подготовки по отраслям наукоемкого производства с контролем обязательств предприятия по трудоустройству выпускников;

• -    организация конкурсов и соревнований для поиска талантливых и перспективных студентов, аспирантов, исследователей и обеспечения поддержки их дальнейшего развития и образования [2, с. 192-194].

Образовательная инфраструктура является одним из ключевых факторов развития наукоемкого производства. Научно-исследовательские лаборатории и высшие учебные заведения в современной экономике выступают ядрами инновационного развития, обеспечивая не только формирование кадрового потенциала наукоемкого сектора производства, но и способствуя его эффективному использованию путем взаимодействия с рынком труда и бизнесом. Зарубежный опыт показывает, что развитым сегментам рынка образовательных услуг, ориентированных на обеспечение наукоемкого производства кадрами, является система постдипломного образования благодаря активной политике обучения, позволяющая специалистам своевременно расширять свои компетенции и осваивать инновационные технологии профессиональной деятельности в условиях интенсивного научно-технического прогресса.

Решение выявленных проблем кадрового обеспечения возможно только при сочетании инструментов корпоративного управления и государственного управления развитием наукоемкого производства, организации сетевого взаимодействия между образовательными учреждениями, научными и производственными организациями наукоемкого сектора.