Общая характеристика процесса подготовки студентов по рабочей профессии в профессионально-педагогическом вузе

водственными процессами, обусловленными изменяющимися условиями в стране. В этом, на наш взгляд, заключается основная функция института профессионально-педагогического образования в нашей стране.

Объективные основы системы профессионально-педагогического образования рассматриваются с точки зрения общих тенденций развития общества в условиях производственных систем, определяющих современный уровень требований, предъявляемых к содержанию подготовки по рабочей профессии.

Современные производственные системы предполагают новую техническую площадку и преобразование материально-технической базы. В этих условиях существует необходимость в применении наиболее прогрессивных технологических процессов и гибко ориентированных уровневых моделей производственных систем, связанных с интеграцией таких реалий современности, как интенсификация, глобализация и информатизация. Современные производственные системы на новой технической площадке вызывают значительные преобразования не только в сфере производства, но и в сфере профессионально-педагогического образования в целом. Теоретико-методологические основы проектирования системы подготовки студентов по рабочей профессии в профессиональнопедагогическом вузе связаны с прогрессивными структурными изменениями в производстве, так как они являются предпосылками для определения дидактикотехнологических основ содержания и процесса подготовки компетентных специалистов. А для социально-экономического развития страны интеграция (отраслевая и межотраслевая) производственных процессов становится наиболее актуальной.

Появление гибких производственных систем, нанотехнологий, операционных, финансовых и инвестиционных видов деятельности в условиях риска требует по-новому взглянуть на проблемы повышения роли наукоемких отраслей в структуре производства и экспорта. Опыт показывает, что современные производственные системы могут оказаться тем самым механизмом, посредством которого будет возможно развитие перспективных производственных областей исключительно на основе инноваций. Для этого потребуются четкая координация действий и адекватная подготовка компетентных рабочих, обслуживающих определенный производственный участок, с использованием строгих методических основ создания и эксплуатации автоматизированных систем. Интенсивное развитие и антикризисное управление про- цессами производства должны учитывать в том числе систему мер по обеспечению рационального использования ресурсов, удовлетворению прироста потребности в них народного хозяйства главным образом за счет экономии.

Ведущие тенденции производственных процессов оказывают влияние на качественные характеристики подготовки по рабочей профессии, где определены подходы к организации профессиональной деятельности будущих выпускников профессиональнопедагогического вуза. Наиболее важной задачей становится повышение качества профессиональной подготовки по рабочей профессии в соответствии с требованиями общества и современного производства, т.е. обеспечение выпускников профессиональными компетенциями, включающими знания, умения, владения, а также личностные и социальнонравственные ценности.

Современные тенденции развития производственной сферы должны быть обеспечены преобладанием выпускников вузов, подготовленных на основе компетентностного подхода. Эта тенденция характерна для всех областей промышленности.

С изменением технического базиса и ориентацией производственных участков на конкретного потребителя существенно изменяются содержание и условия профессионально-производственной деятельности на предприятиях, повышается интеллектуальный уровень трудовых операций, а также безболезненно протекают процессы интеграции производственнотехнологических действий и возрастает роль специалиста, готового к трансформации профессиональных функций.

Таким образом, переход системы производства на качественно новый уровень коорди- нально меняет облик современного рабочего, что влечет за собой и переподготовку будущих выпускников профессиональнопедагогических вузов, получающих опережающую подготовку по рабочей профессии с целью дальнейшей реализации своих профессионально значимых функций в системе профессионального обучения.