Общая характеристика содержания и структуры современной системы спортивной подготовки

Значение спорта и выполняемых им социальных функций в современном обществе неуклонно возрастает. К ним относятся: воспитательная, оздоровительная, профилактическая, зрелищная, миротворческая, культурная, развлекательная, производственная, рекреационная, коммуникативная, физического совершенствования, социального интегрирования и другие. Все больше внимания уделяется политическому, экономическому и научному измерениям спорта. На современном этапе общественного развития физическая культура и спорт стали одной из самых обширных сфер человеческой деятельности. Сегодня спорт является драйвером развития экономики во многих странах, в том числе и в России.

Спорт во всем мире и в России существует в двух ипостасях – как социальный проект, направленный на оздоровление населения, и как профессиональный спорт, направленный на высшие достижения и победу в соревнованиях. Современный спорт высших достижений предъявляет новые, более высокие, требования, к качеству подготовки спортсменов, обеспечению сборных команд и спортивного резерва. Мировые спортивные державы перешли к формированию новой технологической базы развития спорта, основанной на использовании новейших достижений в области теории физического воспитания и спортивной тренировки, педагогики, психологии, биомеханики и биотехнологий, медицины, информатики, нанотехнологий и управления [4].

Глобальная конкуренция в спорте в перспективе будет усиливаться, что ставит задачи по разработке высокотехнологических подходов к развитию спорта высших достижений и созданию высокопродуктивных организационных систем их обеспечивающих. Рациональное формирование каждого компонента и оптимальное взаимодействие, качество управления спортивной подготовкой предопределяет эффективность деятельности всей системы, выражающейся в количестве высоких, стабильных и честных спортивных результатов на международных соревнованиях при минимальной «физиологической цене», которую платят спортсмены. Ошибки и просчеты в любом из звеньев этой системы приводят к неэффективности всей системы, неоправданным экономическим потерям и утрате здоровья спортсменами [5].

Существуют три различных подхода к построению системы спортивной подготовки, которые были реализованы в разных странах на отдельных исторических этапах.

В первом варианте центр управления и принятия решений находится на уровне национальных спортивных федераций. Все компоненты спортивной подготовки в данной модели сосредоточены на уровне спортивных клубов, то есть подготовка осуществляется как бы снизу, на уровне спортивных федераций и клубов с последующим формированием сборных национальных команд. В основе такого подхода лежит явление самоорганизации агентов, которыми являются спортсмены и их родители, члены спортивных клубов на самом нижнем уровне иерархии, спортивные клубы и центры; на втором – национальные; спортивные федерации – на следующем уровне; и национальная команда – на самом высшем.

Во втором варианте Центр принятия решений находится на уровне специализированного органа исполнительной власти, который обладает полномочиями принятия решений, распределения ресурсов и формирования программ развития. Данный подход предполагает жесткую организацию и планирование с использованием программно-целевого подхода. Управление подготовкой осуществляется в спортивных центрах и организациях спортивной подготовки.

Третий вариант представляет собой, так называемый, гибридный подход и предполагает компромисс между двумя предыдущими подходами. Планомерная централизованная спортивная подготовка органически переплетается с широкой соревновательной практикой в интересах спортсменов и спортивных клубов.

В качестве ремарки, хотелось бы отметить, что даже тактико-специальная подготовка в вузе, на наш взгляд, не будет до конца сформированной, если будущие сотрудники полиции не занимаются рукопашным боем. Знакомство с основами рукопашного боя и частые тренировки позволяют сформировать, развивать, отрабатывать двигательные качества и навыки, необходимые в повседневной деятельности и в экстремальных ситуациях, практические навыки личной безопасности и применения боевых приемов борьбы в условиях, максимально приближенных к реальным ситуациям силового единоборства с активно сопротивляющимися правонарушителями с использованием специальных средств и табельного оружия. Для минимизирования рисков получения физических травм во время задержания преступников, при преследовании и так далее, и поддержания физической формы в целом сотрудникам правоохранительных органов следует заниматься легкой атлетикой (бег, спортивная ходьба, прыжки, метания) и гимнастикой [3].

Так, успехи в спорте зависят от многих факторов, в том числе, от системы спортивной тренировки, которая характеризуется прогрессивными тренировками, эффективным подбором средств и методов, высокой организацией педагогического и врачебного контроля, обеспечением необходимых гигиенических условий.

Методика тренировки, с одной стороны, хорошо изучена, с другой – весьма разноречива. Конкретное построение тренировочного процесса в значительной степени определяется условиями, в которых находятся занимающиеся [6].

В условиях современного общества система спортивной тренировки, как и вся подготовка спортсмена, является элементом общей системы физического воспитания. В тренировочном процессе применяются как общепедагогические методы, так и специфические, основанные на активной двигательной деятельности [1].

• -    метод регламентированного упражнения;

• -    игровой метод;

• -    соревновательный метод;

• -    словесные и сенсорные методы.

Эффективно организованная спортивная тренировка способствует укреплению здоровья курсантов (студентов), коррекции их телосложения и физического развития, достижения ими физического совершенства.

В частности, целесообразно создать постоянно действующее межведомственное совещание по координации физкультурно-спортивной деятельности для согласования целей и решения оперативных вопросов, разработки критериев эффективности, новых показателей и отчетных форм работы ведомств.

В настоящее время, в России, исследования в области спорта разрозненны и выполняются научными и образовательными организациями различной формы собственности и ведомственной принадлежности без какого-либо единого плана. Отсутствуют единые центры компетенций по видам спорта, базы хранения полученной информации, а также целеполагающие, стратегические направления. Необходимо констатировать, что общественно-государственное партнерство в сфере наук о спорте в России в настоящее время не сформировалось. В итоге, при наличии вертикально-интегрированной системы спортивной науки, образования и спортивной медицины, необходимо признать отсутствие в этой системе горизонтальных связей, а также, ее обособленность от корпуса фундаментальных наук и национальной, инновационной системы.

В отечественной системе наук о спорте, несмотря на рост финансирования, преобладают дезинтеграционные процессы, характеризующиеся информационной закрытостью, ослаблением научных школ, сужением экспериментальных работ, мелкотемьем, уменьшением притока молодых ученых, ослаблением координации и управления научными исследованиями, что закономерно приводит к снижению уровня и динамики развития этой важной области [2]. Это выражается в крайне низкой публикационной активности российских ученых в ведущих мировых научных журналах в области наук о спорте, в несопоставимом количестве внедряемых отечественных разработок и инноваций, по сравнению с другими областями и с ведущими в области спорта странами, сохранением устаревших концепций спортивного образования.

Спортивная наука в России оказалась в невыгодном положении: она не признается как наука со стороны классических и современных научных дисциплин, в то же время, она не до конца востребована и не раскрыт ее потенциал в спорте. Такое положение вещей закономерно отражается и на спортивной практике, начиная от неверного выбора вида спорта, неправильного и неэффективного планирования тренировочных нагрузок некоторыми тренерами без учета индивидуальных особенностей развития организма спортсмена, ростом негативных тенденций в российском спорте высших достижений, такими, как перетренированность, спортивный травматизм, употребление запрещенных веществ (допинга).

В решении этих проблем огромную роль начинают играть вопросы формирования и функционирования подсистем, непосредственно не связанных с системой спортивной подготовки, но необходимых для ее успешного развития – образования и подготовки специалистов и тренеров, научных исследований и разработок, создания инновационных технологий и внедрения их в практику, центров компетенций, центров управления развитием.

В настоящее время в России сложилась система взаимодействия субъектов научной и инновационной деятельности в области спорта, которая постоянно меняется и развивается. Конструирование спортивной подготовки спортсменов, имеющее целью достижение высших спортивных результатов, представляет собой в большей степени научную и инженерную проблему, решение которой основано на современных достижениях биологии, медицины, психологии, биомеханики и других наук, применительно к спорту и имеет междисциплинарный характер. С точки зрения организации целевого управления, спортивная подготовка представляет собой многомерный, многосвязный иерархичный динамический объект. Ведущим и основным звеном всей цепи управления спортивной подготовкой является тренер, влияющий и определяющий окончательный успех всей организационной системы, направленной на подготовку спортсмена.

Развитие спорта в настоящий момент является одним из приоритетных, но для успешного его развития необходимы значительные инвестиции, но только бюджетных, финансовых средств недостаточно в связи, с чем в задачи управления спортивной отраслью включаются следующие дополнительные пункты:

• -    повышение инвестиционной привлекательности спортивной отрасли;

• -    снижение государственных затрат на финансирование спортивной отрасли;

• -    уменьшение временных рамок на осуществление политики по развитию спортивной отрасли.

Успешное решение всех вышеизложенных проблем и задач требует более качественного, гибкого и адаптивного управления разнообразными процессами, происходящими в спорте и, прежде всего, спортивной подготовкой как ведущего и определяющего его звена.

Существует необходимость системно рассмотреть вопрос о развитии перспективных, научных исследований и инновационных разработок в спорте, которые являются базисом научно-методического и медико-биологического обеспечения спортсменов и разработки механизмов их скорейшего внедрения в практику спортивной подготовки [7].

В решении этих проблем огромную роль начинают играть вопросы формирования и функционирования подсистем, непосредственно не связанных с системой спортивной подготовки, но необходимых для ее успешного развития – образования и подготовки специалистов и тренеров, научных исследований и разработок, создания инновационных технологий и внедрения их в практику, центров компетенций, центров управления развитием. Большое значение имеет наличие обратной связи – рефлексивного контура управления системой спортивной подготовки, от эффективности работы которого зависит успешность развития всей системы и результаты ее работы, которые проявляются не сразу, а с задержкой в несколько лет. Необходимо создавать площадки для коммуникации, генерации идей и проектов, центры компетенций в сфере спортивной науки, в том числе, исследований, разработок и применения в спорте математических методов и моделей, компьютерных наук и цифровых технологий. В современных условиях подготовки спортсменов национальных и региональных сборных команд принципиальным моментом в организации научно-методического и медицинского обеспечения в новых условиях стало сочетание основной деятельности по видам спорта с работой научно-практических центров по главным проблемам спорта высших достижений.