Обучение аффиксации как условие успешного освоения иноязычной лексики в процессе профессионально-ориентированного обучения английскому языку
Бесплатный доступ
На сегодняшний день большое внимание уделяется профессионально-ориентированному обучению иностранному языку в неязыковом вузе. Однако в процессе такого обучения изучение профессиональной лексики остается довольно затруднительной задачей для большинства студентов-нефилологов. В статье рассматривается роль обучения способам словообразования в процессе профессионально-ориентированного обучения студентов неязыкового вуза (направление подготовки - «Педагогическое образование», профиль «Математика») в вопросе продуктивного освоения студентами профессиональной лексики. В статье уточнено определение аффиксации как наиболее продуктивного способа словообразования и продемонстрированы примеры активной лексики математического профиля, сформированной путем аффиксации. Даны рекомендации, как возможно использовать полученные результаты исследования в преподавательской практике в аудитории студентов математического профиля.
Профессионально-ориентированное обучение, неязыковой вуз, профессиональная лексика, словообразование, аффиксация, математические термины
Короткий адрес: https://sciup.org/148327427
IDR: 148327427 | DOI: 10.18137/RNU.V925X.23.04.P.012
Список литературы Обучение аффиксации как условие успешного освоения иноязычной лексики в процессе профессионально-ориентированного обучения английскому языку
- Шармин Д.В., Шармин В.Г. Компетентностный подход в высшем образовании России: двадцать лет спустя // Казанский педагогический журнал. 2021. № 3 (146). С. 64-71. EDN: AIXSYH
- Милованова Л.А. Профильно-ориентированное обучение иностранным языкам (английский язык, старшая ступень средней общеобразовательной школы): монография. Волгоград: Перемена, 2006. 346 с. ISBN: 5-88234-856-0 EDN: QVKWHD
- Харламова Н.С. Профессионально ориентированное обучение иностранным языкам - современный вектор развития: монография / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Московский государственный лингвистический университет. М.: ФГБОУ ВО МГЛУ, 2021. 110 с. DOI: 10.52070/978-5-00120-276-9_2021 ISBN: 978-5-00120-276-9 EDN: SNQFKH
- Копытко В.Н. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку студентов нелингвистических вузов // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 64-1. С. 170-172. EDN: QUJAOO
- Абдулмянова И.Р. Формирование профессионального тезауруса личности как цель профессионального образования // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2010. № 2 (92). С. 36-39. EDN: MMBMIJ
- Маринская А.П. Современные принципы обучения профессионально-ориентированной лексике в техническом вузе // Управление образованием: теория и практика. 2021. № 3 (43). С. 169-177. DOI: 10.25726/w5785-1669-5856-h EDN: DKUQIA
- Mountain L. Recurrent prefixes, roots, and suffixes: A morphemic approach to disciplinary literacy // Journal of Adolescent & Adult Literacy. 2015. Vol. 58. No. 7. P. 561-567. DOI: 10.1002/jaal.394
- Хайруллин М.Б., Хайруллина А.М. Продуктивность и проблематизация заданий на словообразование при обучении английскому языку // Дискуссия. 2014. № 7 (48). С. 134-138. EDN: SNGKHP
- Plag I. Productivity // Aarts B., McMahon A., Hinrichs L. (Eds) The handbook of English linguistics. 2nd edition. Wiley-Blackwell, 2021. P. 483-499. ISBN: 978-1-119-54056-4
- Downing D. Dictionary of mathematics terms. Barron's Educational Series, Inc., 2009. 394 p. ISBN: 0-7641-4139-2
