Обучение цифровому повествованию в рамках дисциплины «Иностранный язык» в неязыковом вузе
Автор: Лейла Климентьевна Сальная
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Статья в выпуске: 12, 2021 года.
Бесплатный доступ
Цель исследования заключается в последовательном описании опыта использования мультимодального подхода, в частности, цифрового повествования в преподавании иностранного языка в неязыковом вузе. Автор выделяет мультимодальность как определяющий принцип коммуникации. В статье представлен потенциал цифрового повествования в обучении иностранному языку на первом и втором курсах, дано определение мультимодальной грамотности. Разработан алгоритм обучения созданию цифровых рассказов на иностранном языке, сформулированы критерии оценивания результатов деятельности студентов. Представлены примеры заданий по созданию цифровых рассказов. Определены достоинства и сложности использования данного метода в обучении иностранному языку. В исследовании доказано, что включение метода цифрового повествования в образовательный процесс повышает уровень удовлетворенности обучающихся, разработанные автором алгоритм создания цифровых рассказов и критерии оценивания оптимизируют процесс обучения.
Мультимодальность, мультимодальный подход, мультимодальная грамотность, цифровое повествование, информационно-коммуникационные технологии, иноязычная коммуникативная компетенция, peer review (товарищеская оценка), познавательный интерес, мотивация
Короткий адрес: https://sciup.org/149138794
IDR: 149138794 | DOI: 10.24158/spp.2021.12.47
Список литературы Обучение цифровому повествованию в рамках дисциплины «Иностранный язык» в неязыковом вузе
- Горохова Л.А. Технология Digital Storytelling (цифровое повествование): социальный и образовательный потенциал // Современные информационные технологии и ИТ-образование. 2016. Т. 12, № 4. С. 40–49.
- Грушевская В.Ю. Применение метода цифрового сторителлинга в проектной деятельности учащихся // Педагогическое образование в России. 2017. № 6. С. 38–44. https://doi.org/10.26170/po17-06-05
- Ермолаева Ж.Е., Лапухова О.В., Герасимова И.Н., Смирнова В.А. Сторителлинг как педагогическая техника передачи явного и неявного знания в вузе // Образовательные технологии. 2017. № 1. С. 73–90.
- Загидуллина М.В. Мультимодальность: к вопросу о терминологической определенности // Знак: проблемное поле медиаобразования. 2019. № 1 (31). C. 181–188.
- Кибрик А.А., Федорова О.В. К вопросу о структуре мультиканального дискурса // Образы языка и зигзаги дискурса. М., 2018. С. 180–191.
- Прокопенко М.В. Анализ удовлетворенности студентов использованием интеграционных связей при изучении высшей математики // Педагогика высшей школы. 2017. № 2 (8). С. 111–119.
- Сорокина Ю.В. Понятие мультимодальности и вопросы анализа мультимодального лекционного дискурса // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 10-1 (76). C. 168–170.
- Челнокова Е.А., Казначеева С.Н., Калинкина К.В., Григорян Н.М. Сторителлинг как технология эффективных коммуникаций // Перспективы науки и образования. 2017. № 5 (29). С. 7–12.
- Штифанова Е.В., Киселева А.В. Мультимодальная грамотность: акмеологический аспект // Акмеология профессионального образования : материалы 16-й Международной научно-практической конференции. Екатеринбург, 2020. С. 47–50.
- Alexander B. The New Digital Storytelling: Creating Narratives with New Media. Santa Barbara, 2011. 277 p.
- Bechter C., Swierczek F.W. Digital Storytelling in a Flipped Classroom for Effective Learning // Education Sciences. 2017. Vol. 7, iss. 2. Р. 61–76. https://doi.org/10.3390/educsci7020061
- Cope W., Kalantzis M., Smith A. Pedagogies and Literacies, Disentangling the Historical Threads: An Interview with Bill Cope and Mary Kalantzis. Theory Into Practice. 2018. Vol. 57, iss. 1. Р. 5–11. https://doi.org/10.1080/00405841.2017.1390332
- Kress G.R., Leenwen Th. van. Multimodal Discourse: The Modes and Media of Contemporary Communication. L., 2001. 152 p.
- Lombardi D. Designing and Implementing Multimodal Curricula and Programs. N. Y., 2018. 298 p.
- Mills K.A., Unsworth L. Multimodal Literacy. Oxford, 2017. 32 р.
- Nassim S. Digital Storytelling: An Active Learning Tool for Improving Students’ Language Skills // PUPIL: International Journal of Teaching, Education and Learning. 2018. Vol. 2, iss. 1. Р. 14–29. https://doi.org/10.20319/pijtel.2018.21.1429
