Обучение грамматическому аспекту иностранного языка на основе технологии «Диктоглосс» на уровне основного общего образования
Журнал: Историко-педагогический журнал @history-education
Рубрика: Методика преподавания отдельных дисциплин
Статья в выпуске: 2, 2026 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается технология «Диктоглосс» как средство обучения грамматическому аспекту английского языка учащихся 7 класса. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных методов формирования грамматических навыков, обеспечивающих активное вовлечение обучающихся в процесс речевой деятельности и способствующих развитию их коммуникативной компетенции. Цель исследования заключается в выявлении особенностей обучения грамматическому аспекту иностранного языка на уровне основного общего образования и разработке упражнений на основе технологии «Диктоглосс» для формирования грамматических навыков обучающихся 7 класса. В работе рассматриваются особенности формирования грамматических навыков у обу-чающихся 7 класса, анализируются основные подходы к обучению грамматике иностранного языка, раскрываются сущность, структура и дидактический потенциал технологии «Диктоглосс». Особое внимание уделяется возможностям данной технологии в развитии грамматических навыков. Рассматриваются основные этапы реализации технологии, а также особенности организации учебной деятельности обучающихся в процессе реконструкции текста. Практическая часть исследования включает разработку упражнений на основе техноло-гии «Диктоглосс», направленных на формирование и совершенствование грамматических навыков учащихся. Представлены результаты апробации разработанных материалов в усло-виях обучения английскому языку в основной школе. Результаты опытно-поисковой работы свидетельствуют о положительном влиянии данной технологии на качество усвоения грам-матического материала и мотивацию обучающихся 7 класса к изучению иностранного языка. Сделан вывод о том, что технология «Диктоглосс» обладает значительным лингводидак-тическим потенциалом и может эффективно использоваться в практике обучения иностран-ному языку для формирования грамматических навыков учащихся подросткового возраста.
Короткий адрес: https://sciup.org/140316370
IDS: 140316370 | УДК: 372.881.111.1
Teaching the grammatical aspect of a foreign language through the dictogloss at the level of basic general education
The article examines the Dictogloss as a means of teaching the grammatical aspect of English to seventh-grade students. The relevance of the study is determined by the need to find effective methods of developing grammar skills that ensure active learner engagement in speech activity and contribute to the development of communicative competence. The aim of the paper is to identify the specific features of teaching the grammar aspect of a foreign language at the level of basic general education and to develop a set of exercises based on the Dictogloss for the formation of grammar skills of seventh-grade students. The study discusses the characteristics of grammar skill formation of seventh-grade students, analyzes the main approaches to teaching foreign language grammar, and reveals the essence, structure, and didactic potential of the Dictogloss. Particular attention is paid to the opportunities provided by this technique for developing grammar skills. The main stages of the Dictogloss implementation, as well as the organization of students’ activities during text reconstruction, are also examined. The practical part of the research includes the development of a set of Dictogloss-based exer-cises aimed at the formation and improvement of students’ grammar skills. The paper presents the results of testing the materials in the context of English language teaching at the basic general education level. The results of the pilot study indicate a positive impact of the technique on the quality of grammar acquisition and on the motivation of seventh-grade students to learn a foreign language. The paper concludes that the Dictogloss possesses considerable linguodidactic potential and can be effectively used in foreign language teaching practice to develop the grammar skills of adolescent learners.
