Обучение иноязычной письменной речи учащихся 5 классов на основе приемов креативного письма
Журнал: Историко-педагогический журнал @history-education
Рубрика: Методика преподавания отдельных дисциплин
Статья в выпуске: 3, 2026 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается обучение письменной речи на основе приемов креативного письма на уроках английского языка в 5 классе. Актуальность исследования обусловлена противоречием между требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к формированию письменной речи как одному из видов речевой деятельности и недостаточной разработанностью методических материалов по развитию креативного письма для учащихся переходного возраста (10–11 лет). Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и разработке методических рекомендаций по использованию креативного письма на уроках английского языка в 5 классе. В работе проанализированы психолого-педагогические особенности пятиклассников, рассмотрены нормативные требования к обучению письменной речи, раскрыто понятие «креативное письмо» в методике преподавания иностранных языков. Результаты анализа УМК «Spotlight 5» свидетельствуют о дефиците заданий, ориентированных на развитие творческого потенциала учащихся. В практической части представлены методические реко-мендации и конкретные упражнения, направленные на формирование умений креативного письма и соотнесённые с тематикой модулей УМК. Результаты исследования свидетельствуют о том, что креативное письмо обладает значительным дидактическим потенциалом: оно способствует формированию не только языковых навыков, но и воображения, логического мышления, познавательной мотивации и учебной автономии учащихся. Разработанные материалы могут быть непосредственно ис-пользованы учителями английского языка в 5 классах общеобразовательных школ.
Короткий адрес: https://sciup.org/140316700
IDS: 140316700 | УДК: 372.881.111.1’271.16+371.321
Teaching foreign language writing to 5th-grade students based on creative writing techniques
The article considers developing foreign language writing skills through creative writing approaches in English lessons in the 5th grade. The relevance of the study is determined by the contradiction between the requirements of the Federal State Educational Standard for Basic General Education regarding the development of writing as a type of speech activity and the insufficient development of methodological materials for the development of creative writing for students of transitional age (10–11 years). The aim of the study is to provide theoretical substantiation and develop methodological recommendations for the use of creative writing in English lessons in the 5th grade. The paper analyzes the psychological and pedagogical characteristics of fifth-graders, examines the regulatory requirements for teaching writing, and reveals the concept of «creative writing» in the methodology of teaching foreign languages. Special attention is paid to the results of the analysis of the Student’s book and Workbook «Spotlight 5», which showed a lack of tasks aimed at developing students' creative potential. The practical part presents methodological recommendations and specific creative writing exercises correlated with the topics of the student’s book modules. The results of the study indicate that creative writing has significant didactic potential: it contributes to the formation of not only language skills, but also imagination, logical thinking, cognitive motivation and educational autonomy of students. The developed materials can be used by English teachers in the 5th grade of secondary schools.
