Оценивание качества обучения бакалавров при модульном построении образовательных программ

Принятие нашей страной Болонских соглашений и связанный с этим переход высшего профессионального образования на двухуровневую систему обучения привели к тому, что контролю качества обучения бакалавров стало уделяться особое внимание. Более того, оценивание результатов обучения стало рассматриваться как стимул развития образовательных учреждений, способствующий обеспечению подготовки востребованных рынком труда конкурентоспособных выпускников. Поэтому в данной статье рассмотрены проблемы, которые возникают в связи с оцениванием качества подготовки бакалавров.