Оценка эмоционально-ценностного отношения будущего учителя физики к ценностным ориентациям выбранной профессии

Рассмотрена специфика протекания начального этапа антропологического самоопределения будущих учителей физики, сопряженного со становлением эмоционально-ценностного отношения к важнейшим ценностным ориентациям профессии. Определены теоретические основы успешности работы вуза по поддержке процесса антропологического самоопределения обучающихся на этапе введения в профессию. Представлено определение понятия «антропологическое самоопределение» будущего учителя; выделены этапы соответствующего процесса. Описаны результаты изучения ц енностных ориентиров будущих учителей физики, связанных с их жизненной и профессиональной траекторией. Выявлена корреляционная зависимость между пониманием студентами сути термина «ценность» и знанием инструментальных возможностей для формирования ценностной сферы. Делается вывод о том, что подготовка будущего учителя физики в педагогическом вузе влияет на формирование ценностной сферы у обучающихся при условии использования сюжетно-рефлексивных и событийных форматов организации образовательной деятельности.