Оценка качества среднего профессионального образования в России

Актуальность данной работы обусловлена тем, что в рамках инновационного развития профессионального образования одним из ключевых обновлений является оценка качества образовательных услуг. До недавнего времени качество подготовки выпускников учреждений среднего профессионального образования оценивалось самими учебными заведениями, поскольку отсутствовала система внешней оценки качества образования. В настоящее время на всех уровнях системы профессионального образования осознана необходимость создания прозрачной и объективной системы оценки качества образовательных услуг.

Качество среднего профессионального образования определяется его социально-экономической способностью удовлетворять потребности общества, государства и экономики в специалистах среднего звена в целом, и образовательные потребности личности, в частности.

Проблема повышения качества подготовки в системе среднего профессионального образования сегодня рассматривается с различных позиций. Во многих исследованиях выдвигаются стратегические направления развития системы СПО на основе повышения качества профессиональной подготовки.

Во всех учреждениях СПО принято Положение о системе внутренней оценки качества образования, разработанные в соответствии:

• -    с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации»,

• -    государственной программой «Развитие образования», утвержденной распоряжением Правительства РФ от 15 мая 2013 г. № 792-р,

• -    Постановлением Правительства РФ от 05.08.2013г.  №  662 «Об

осуществлении мониторинга системы образования».

Такая система внутренней оценки качества образования колледжа служит информационным обеспечением управления образовательной деятельностью колледжа.

Основными пользователями результатов системы внутренней оценки качества образования колледжа являются:

– Учредитель,

• -    управленческий персонал колледжа,

• -    преподаватели,

• -    обучающиеся и родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся,

• -    педагогический совет колледжа,

• -    работодатели и социальные партнеры,

• -    внешние эксперты, назначаемые при проведении процедур лицензирования, аккредитации колледжа, аттестации педагогических работников СПО, Министерство общего и профессионального образования соответствующих регионов.

Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников колледжа, осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в том числе на педагогических работников, работающих по совместительству.

Оценка качества образования осуществляется посредством:

• -    системы внутреннего контроля;

• -    государственной итоговой аттестации выпускников;

• -    мониторинга качества образовательного процесса.

В качестве источников данных для оценки качества образования используются:

• -    образовательная статистика;

• -    промежуточная и итоговая аттестация;

• -    мониторинговые исследования;

• -    социологические опросы;

• -    отчеты работников СПО;

• -    посещение и взаимопосещение учебных занятий и внеаудиторных мероприятий.

Объектами системы внутренней оценки качества образования колледжа являются:

• -    образовательные программы;

• -    образовательная среда;

• -    педагогические и другие сотрудники колледжа;

• -    обучающиеся;

• -    родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся;

• -    образовательный процесс.

Предметом оценки качества образования являются:

• -    образовательные результаты обучающихся (степень соответствия индивидуальных образовательных достижений и результатов освоения обучающимися образовательных программ государственным, федеральным государственным и социальным стандартам);

• -    организация образовательного процесса, включающая условия организации образовательного процесса, в т.ч. доступность образования, условия комфортности получения образования,    материально-техническое

обеспечение образовательного процесса, организацию питания;

• -    основные и дополнительные образовательные программы, реализуемые в колледже, условия их реализации;

• -    воспитательная работа;

• -    профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого качества результатов образования;

• -    эффективность управления качеством образования и открытость деятельности средне-профессиональных образовательных учреждений.

Таким образом, качественное образование, соответствующее требованиям инновационного развития экономики и потребностям современного общества - стратегическая цель государственной политики в области образования в рамках Концепции долгосрочного социальноэкономического развития Российской Федерации.