Оценка как педагогическое понятие

Автор: Кучина Елена Николаевна

Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu

Статья в выпуске: 1 (31), 2016 года.

Бесплатный доступ

Уточняется специфика педагогической оценки на основе анализа философского, психологического, педагогического содержания понятий «оценка», «оценивание», «оценочная деятельность», «педагогическая оценка». Обосновывается утверждение о том, что педагогическая оценка имеет специфические признаки: субъект (участники образовательного процесса), объект и предмет оценивания (результаты обучающегося), оценочные критерии (характеристики знаний, умений, качеств), методы, формы (качественные и количественные оценочные суждения), функции оценки (стимулирующая, диагностическая, ориентирующая), кроме того, характеризует личностные, метапредметные, предметные результаты ученика, достигнутые посредством его включения в учебную деятельность.

Еще

Оценка, контроль, оценочная деятельность, оценивание, педагогическая оценка

Короткий адрес: https://sciup.org/14240023

IDR: 14240023 | DOI: 10.7442/2071-9620-2016-1-144-152

Список литературы Оценка как педагогическое понятие

Абульханова-Славская К.А. Гуманистический подход и типология личностей//Психология и сознание личности: проблемы методологии, теории и исследования реальной личности: избр. психол. тр. -М.: Моск. психол.-соц. ин-т; 1999. -224 с.
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2 т. Т I; под ред. А.А. Бодалева и др. -М.: Педагогика, 1980. -288 с.
Оценка как педагогическое понятие Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. -М.: Языки русской культуры, 1999. -896 с.
Батурин Н.А. Проблема оценивания и оценки в общей психологии//Вопросы психологии. 1989. №2. С. 81-89.
Бычик С.А. Контрольно-оценочная деятельность педагога как средство повышения профессиональной компетентности: автореф. дисс. … к.п.н. -Челябинск, 2013.
Выжлецов Г.П. Проблема ценности в современной аксиологии и экономике//Проблема ценности в современной аксиологии и экономике. 2005. №3-4.
Дистервег А. Избранные педагогические сочинения; сост. В.А. Ротенберг. -М.: Учпедгиз, 1956. -374 с.
Егер Л.Д. Сущность, структура и характеристика оценки//Вектор науки ТГУ. 2012. №2. С. 111-115.
Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов. -М.: Логос, 2000. -384 с.
Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. под ред. А.А. Красновского. -М.: Педагогика, 1982. Т.1: Великая дидактика, 320 с.
Кряжев М.Г. Проблема оценки в психологии//Филология и культура. 2003. №1. С. 149-157.
Курдюкова Н.А. Оценивание успешности учебной деятельности как психолого-педагогическая проблема: автореф. дисс. … к.псх.н. -СПб., 1997. -24 с.
Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. -М.: Смысл, 2003. -487 с.
Локк Дж. Педагогические сочинения/пер. с англ. Ю.М. Ровидсона. -М.: Мысль, 1988. -318 с.
Лялькина А.Т. Тестирование на современном этапе математического образования: состояние, функции, перспективы развития//Интеграция образования. 2003. №1. С. 66-69.
Мартьянов Е.А. Педагогическая оценка: сущность, проблемы, виды в условиях организации ФГОС НОО//Новой школе -Новые стандарты. 2011. Вып. 3 (8). С. 76-81.
Матвиевская Е.Г. Формирование культуры оценочной деятельности. -М.: ФЛИНТА, 2014. -307 с.
Е.Н. Кучина Махмутов М.И., Шайхуллин Т.А. Об использовании зарубежного опыта контроля знаний//Педагогика. 2006. №9. С. 99-103.
Поликарпова В.В. Оценочная деятельность учителя: теоретический аспект//Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2008. №70-2.
Самылкина Н.Н. Современные средства оценивания результатов обучения. -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. -172 с.
Сутужко В.В. Общенаучные аспекты теории оценки//Вестник Волгоградского гос. ун-та. Серия 7. Филос. 2009. №1. С. 42-46.
Топоровский В.П. Проблемы совершенствования аналитико-оценочной деятельности педагогических работников//Человек и образование. 2011. №1. С. 52-56.
Тремаскина С.А. Проблема педагогической оценки в традиционной и развивающей образовательных системах//Вестник МГЛУ. Вып. 562. С. 91-99.
Туулик М.А. Оценивание как социально-воспитательное явление: авто-реф. дисс. … д.п.н. -Л., 1991. -28 с.
Умняшова И.Б. Психологическая сущность отметки в современном образовании//Прикладные исследования. 2005. №3. С. 18-22.
Чернякова Н.С. Оценка как необходимый элемент обучения//Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. №9-2. С. 148-150.
Шамова Т.И., Белова С.Н., Ильина И.В. Современные средства оценивания результатов обучения в школе: учеб. пособие. -М.: Педагогическое общество России, 2008. 192 с.
Шацкий С., Шацкая В. Сохраним то, что есть в детях. -М.: Издат. дом «Карапуз», 2011. -352 с.
Фромм Э. Человек для себя. Исследование психологических проблем этики/пер. Л.А. Чернышевой. -Мн.: Коллегиум, 1992. -253 с.
Abulkhanova-Slavskaia K.A. Humanist approach and personality type//Psikhologia i soznanie lichnosti: problemy metodologii, teorii i issledovania realnoi lichnosti. M.: MPSI, 1999.
Ananiev B.G. Selected works on Psychology in 2 vol. Vol.1. M.: Pedagogika, 1980.
Arutiunova N.D. Language and human world. M.: Yazyli russkoi kultury, 1999.
Baturin N.A. Assessment and evaluation problem in general psychology//Voprosy psikhologii. 1989. №2. С. 81-89.
Bychik S.A. Teacher's control and assessment as a tool to improve professional competence.Author's transcript. Diss. … Cand. Sci. (Education), Chelyabinsk, 2013.
Vyzhletsov G.P. The problem of value in contemporary axiology and economics//Problema tsennosti v sovremennoi aksiologii i ekonomike. 2005. №3-4.
Diesterweg A. Selected pedagogical works. M.: Uchpedgiz, 1956.
Eger L.D. Essence, structure and characteristics of assessment//Vektor nauki TGU. 2012.№2. С. 111-115.
Zimniaia I.A. Educational psychology. M.: Logos, 2000.
Komenský J. Selected pedagogical works in 2 volumes. Vol. 2 Didactica magna. M.: Pedagogika, 1982.
Kriazhev M.G. The problem of evaluation in Psychology//Filologia i kultura. 2003. №1.P. 149-157.
Kurdiukova N.A. Evaluating the success of learning as a psychological and pedagogical problem. Author's transcript. Diss. … Cand. Sci. (Psychology), SPb, 1997.
Leontiev D.A. Psychology of sense: nature, structure and dynamics of sense reality. M.: Smysl, 2003.
Locke J. Pedagogical works. N.: Mysl, 1998.
Lialkina A.T. Testing at the present stage of mathematical education: state, functions and prospects//Integratsia obrazovania. 2003. №1. P. 66-69.
Martianov E.A. Pedagogical assessment: essence, problems, kinds in FGOS NOO conditions//Novoi shkole -novye standarty. 2011. Vyp. 3 (8). С. 76-81.
Matvievskaia E.G. Forming the assessment culture. M.: FLINTA, 2014.
Makhmutov M.I., Shainullin T.A. On applying foreign experiences of knowledge assessment//Pedagogika. 2006. №9. С. 99-103.
Polikarpova V.V. Assessment activities of the teacher: theoretical aspect//Izvestia RGPU im. A.I. Gertsena. 2008. №70-2.
Samylkina N.N. Modern tools of learning outcomes assessment. M.: BINOM. Laboratoria znanii, 2007.
Sutuzhko V.V. General scientific aspects of assessment theory//Vestnik Volgogradskogo gos. Un-ta. Seria 7. Filos. 2009. №1. P. 42-46.
Toporovskii V.P. Problems of improving the analysis and assessment of teachers//Chelovek i obrazovanie. 2011. №1. P. 52-56.
Tremaskina S.A. The problem of pedagogical assessment in the traditional and developing educational systems//Vestnik MGLU. Vyp. 562, P.91-99.
Tuulik M.A. Assessment as a social and educational phenomenon. Author's transcript.Diss. … Dr. Sci. (Education), L., 1991.
Umniashova I.B. Psychological essence of mark in modern education//Prikladnyie issledovania. 2005. №3. P. 18-22.
Cherniakova N.S. Assessment as an essential element of teaching//Aktualnuie problem gumanitarnykh i estestvennykh nauk. 2015. №9-2. P. 148-150.
Shamova T.I., Belova S.N., Ilina I.V. Modern tools of assessing learning outcomes at school.M.: Pedagogicheskoie obshchestvo Rossii, 2008.
Shatskii S., Preserve what is in children. Shatskii S., Shatskaia Childhood pedagogy. M.: Izd. Dom. “Kararpuz”, 2011.
Fromm E. Man for himself, an inquiry into the psychology of ethics. Mn., Kollegium, 1992.

Еще

Статья научная