Оценка сформированности навыков проектной работы и отношение студентов к организации проектной деятельности (на примере проектной деятельности студентов ГУУ)
Бесплатный доступ
В статье представлены и проанализированы результаты опроса студентов 1-2-го и 3-го курсов Государственного университета управления по проблемам, связанным с проектной деятельностью в вузе. Оценка сформированности навыков проектной работы и отношение студентов к организации проектной деятельности в университете рассматриваются через призму кадрового менеджмента, менеджмента проектов, стратегического менеджмента и self-менеджмента. Авторы выявили различия между отношением студентов 3-го и 1-2-го курсов к проектной работе. В статье описан подход студентов к проектной работе в отношении принципа распределения ролей внутри команды, порядка выполнения заданий в рамках проектной работы, консультаций с куратором проекта. Исследование выявило наиболее популярные среди студентов способы выбора актуальной темы проекта. Авторы выяснили, что студенты, поставленные перед необходимостью использования научного опыта ученых и анализа информации с сайтов рекрутинговых агентств, делают выбор в пользу российских ученых и российских рекрутинговых агентств. В статье проанализированы основные мотивы участия студентов в выполнении проектов: практическая заинтересованность, выраженная в получении зачета, и их профессиональный интерес, связанный с получаемыми навыками и знаниями, которые можно будет использовать в будущем, а также возможность включения выполненного проекта в свое профессиональное портфолио. Авторами даны практические рекомендации, которые могут быть использованы при организации проектной работы в вузе.
Проектная деятельность, анкетирование студентов, сформированность навыков, управление проектами, выбор темы проектной работы
Короткий адрес: https://sciup.org/148328867
IDR: 148328867 | DOI: 10.18137/RNU.V925X.24.02.P.003
Список литературы Оценка сформированности навыков проектной работы и отношение студентов к организации проектной деятельности (на примере проектной деятельности студентов ГУУ)
- Соболева О.С., Казарян О.В. Методики, имитирующие естественную профессиональную коммуникацию, при обучении иностранному языку в неязыковом вузе // Педагогика и психология образования. 2019. № 3. С. 109–116. EDN XXJETY. DOI: 10.31862/2500-297Х-2019-3-109-116
- Разинкина Е.М., Панкова Л.В., Зима Е.А. Сквозная система вовлечения студентов в проектную деятельность как инструмент обеспечения качества образования // Университетское управление: практика и анализ. 2023. Т. 27. № 1. С. 42–49. DОI: 10.15826/umpa.2023.01.005
- Салынская Т.В., Ясницкая А.А. Трансформация бизнеса: проектная работа в университете // Методические вопросы преподавания инфокоммуникаций в высшей школе. 2023. Т. 12. № 3. С. 34–41. EDN SQUVLQ.
- Васильева А.М., Рак Е.В. Этапы становления проектной деятельности в вузе // Ученые записки Орловского государственного университета. 2016. № 4 (73). С. 246–248. EDN ZCBDAN.
- Putilovskaya T.S., Zubareva E.V., Tuchkova I.G. Psychological and professional readiness for applying e-portfolio in the digital educational environment of universities // Вестник университета. 2022. № 4. С. 176–182. DOI: 10.26425/1816-4277-2022-4-176-182
- Зубарева Е.В. Анализ вакансий российских и зарубежных рекрутинговых сайтов как способ оценки востребованности профессиональных компетенций // Человек, природа, общество и технологии: Материалы Национальной научно-практической конференции, Москва, 16 декабря 2022 г. М.: Государственный университет управления, 2023. С. 92–94. EDN KYLKPH.
- Евдокимов И.В., Еливанов А.С., Краснов И.З., Носарев К.А. Аспекты формирования малых проектных групп программных проектов на основе сетевой диаграммы проекта с учетом акмеолого-компетентностного подхода // Информатика и образование. 2018. № 8. С. 33–42. EDN YNHKKL. DOI: 10.32517/0234-0453-2018-33-8-33-42
- Митрофанова А.Е., Линник В.Ю. Функциональные роли участников проекта разработки и использования секторальной рамки квалификаций // Вестник Университета. 2014. № 19. С. 97–103. EDN THVDBD.
- Ferguson R., Rivera L. (2022). Self-Management in Organizational Behavior Management // Journal of Organizational Behavior Management. Vol. 42. №. 3. P. 210–229. DOI: 10.1080/01608061.2021.1996502
- Millikin J.P., Hom P., Manz C.C. (2010). Self-management competencies in self-managing teams: Their impact on multi-team system productivity // Leadership Quarterly. Vol. 21. № 5. P. 687–702. DOI: 10.1016/j.leaqua.2010.07.001
- Маркелова Ю.В., Вагапова Р.И. Роль менеджмента в стратегическом менеджменте // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2022. № 2-1 (65). С. 162–166. EDN PHBENS. DOI: 10.24412/2500-1000-2022-2-1-162-166
- Великороссов В.В. Стратегический менеджмент как связующее звено между классическим и современным направлениями в менеджменте // Друкеровский вестник. 2019. № 1 (27). С. 29–37. EDN JRSYMQ. DOI: 10.17213/2312-6469-2019-1-29-37
- Аришина Э.С., Лешер О.В. Цифровая образовательная среда технического вуза как ресурс развития аксиологического потенциала студентов // Вестник Оренбургского государственного университета. 2021. № 4 (232). С. 71–78. EDN CRDBOW. DOI: 10.25198/1814-6457-232-71
- Шкунова А.А., Плешанов К.А. Организация проектной деятельности студентов в вузе: результаты научного исследования и перспективы развития // Вестник Мининского университета. 2017. № 4 (21). С. 4. EDN YPATWU. DOI: 10.26795/2307-1281-2017-4-4
