Оценка сформированности профессиональных компетенций у студентов транспортного вуза
Автор: Половинкина А.Ю., Овчинникова Л.П., Михелькевич В.Н.
Рубрика: Социальные науки
Статья в выпуске: 75 т.22, 2020 года.
Бесплатный доступ
В статье содержатся результаты научных исследований по решению современных проблем обучения студенческой молодежи в транспортном вузе путем развития их творческих способностей. С помощью применения в учебном процессе личностно-ориентированного подхода у будущего специалиста появляется возможность правильного выбора и развития способностей по видам инженерной деятельности: проектной, научно-исследовательской, производственно-технологической и организационно-управленческой. Опытным путем показано, как в процессе освоения студентом учебных дисциплин с применением личностно-ориентированных технологий овладеть определенным набором компетенций, необходимых в будущей профессиональной деятельности, развить те качества личности, которые будут способствовать дальнейшему самосовершенствованию в соответствии с выбранным видом инженерной деятельности. С применением личностно-ориентированного подхода учитываются психофизиологические свойства личности: вид мышления, тип памяти, уровень запоминания; эмоционально-волевые качества: темперамент, эмоциональность, воля, стрессоустойчивость; характерологические свойства личности: лидерство, самооценка, уровень притязаний, адаптационная мобильность. Показана значимость профессиональных наклонностей: в проектной работе - воспроизводящая память, пространственное воображение; в научно-исследовательской деятельности - абстрактное мышление, память; в производственно-технологической и организационно-управленческой деятельности - коммуникативность, лидерство, адаптационная мобильность, сильная воля. С целью определения уровней сформированности у студентов профессиональных компетенций авторами был разработан пакет контрольных тестов, позволяющих выявить и оценить знания студентов, необходимые для успешного выполнения всех четырех видов инженерной деятельности, а также приобретенные студентом умения выполнять профессиональные функции по соответствующим видам инженерной деятельности. Эффективность применения личностно-ориентированного подхода доказана с помощью сравнения уровней сформированности обязательных и личностно-ориентированных профессиональных компетенций.
Студенты транспортного вуза, образовательные технологии, профессиональные компетенции, личностно-ориентированный подход, виды инженерной деятельности
Короткий адрес: https://sciup.org/148314414
IDR: 148314414 | DOI: 10.37313/2413-9645-2020-22-75-75-80
Список литературы Оценка сформированности профессиональных компетенций у студентов транспортного вуза
- Андрюхина, Т. Н. Опыт применения образовательных технологий в вузе // Самарский научный вестник. - 2015. - № 2(11). - С. 136-138.
- Цепкова, А. Н. Развитие личностных форм нравственного сознания школьника как идея личностного ориентированного образования // Самарский научный вестник. - 2017. - Т.6. № 2(19). - С. 269-273.
- Приказ Минобрнауки России от 27.03.2018 n 215 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - специалитет по специальности 23.05.03 Подвижной состав железных дорог" (зарегистрировано в Минюсте России 13.04.2018 n 50773) [Электронный ресурс]. - URL: https://rulaws.ru/acts/Prikaz-Minobrnauki-Rossii-ot-27.03.2018-N-215/ (дата обращения: 25.06.2020г.).
- Якиманская, И. С. Технология личностно-ориентированного образования. - М.: Изд-во «Сентябрь», 2000. - 176 с.
- Якиманская, И. С. Концепция личностно ориентированного образования // Ученые записки Петрозаводского государственного университета. Серия: общественные и гуманитарные науки. - 2010. № 5. - С. 36-40
- Якиманская, И. С. Основы личностно-ориентированного образования: Монография. М.: Изд-во «БИНОМ», Лаборатория знаний, 2013. - 222 с.
- Бондаревская, Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования [Текст] / Е.В. Бондаревская // Ростов н/Д: Изд- во РГПУ, 2000. - 352 с.
- Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования образовательных систем. М.: Изд-во «Логос», 1999. - 272 с.
- Сериков, В. В. Обучение как вид педагогической деятельности. - М.: Академия, 2008. - 256 с.
- Сериков, В.В. Личностно развивающая функция непрерывного образования // Непрерывное образование: XXI век. 2013. Т. 1. № 1 (1). - С. 29-39.
- Сериков, В. В. Личностно развивающее образование как одна из культурологических образовательных моделей // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2016. - № 2 (106). - С. 30-35.
- Сериков, В. В. Личностно развивающее образование: два десятилетия исканий // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2011. - № 8 (62). - С. 14-20.
- Сериков, В. В. Развитие личности в образовательном процессе: монография. - М.: Логос, 2012. - 448 с.
- Хуторской, А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. - М.: Изд-во МГУ, 2003. - 416 с.
- Чугунова, С. В., Овчинникова, Л. П., Михелькевич, В. Н. Содержательные компоненты готовности выпускников транспортного вуза к профессиональной деятельности // Наука и образование транспорту: материалы XII Международной научно-практической конференции. 6-7 ноября 2019 г., г. Самара, Российская Федерация: Самара: СамГУПС, 2019. Т.2. - С. 355357.
- Половинкина, А. Ю. Содержание образовательной деятельности, обеспечивающей формирование профессиональных компетенций у студентов транспортного вуза // Наука и образование транспорту: материалы XII Международной научно-практической конференции. 6-7 ноября 2019 г., г. Самара, Российская Федерация: Самара: СамГУПС, 2019. - Т.2. - С. 310312.
- Михелькевич, В. Н., Мякинькова, С. Н., Овчинникова, Л. П. Проблемы трудоустройства, профессионально-замещаемости, психологической и трудовой адаптации выпускников технических вузов в условиях неопределенности рынка труда // Высшее и среднее профессиональное образование России в начале 21 -го века: состояние, проблемы, перспективы развития: материалы 12-ой Международной науч-практ. конф. 17 мая 2018г., г. Казань.: Редакционно-издательский центр «Школа». Т. 2, 2018. - С. 131-134.
