Оценка связи дополнительного образования в сфере медиа и уровня новостной грамотности школьников

Автор: Захарова А.М., Бережная Т.С.

Журнал: Медиа. Информация. Коммуникация @mic-iej

Статья в выпуске: 2 т.37, 2023 года.

Бесплатный доступ

Из-за обилия недостоверной и фейковой информации как взрослым, так и детям чаще всего трудно отличить, где в новостях правда, а где - ложь. Для того, чтобы это сделать, нужно уметь анализировать информацию и знать, как проверить ее источник. Однако чаще всего эти навыки отсутствуют у молодых людей, в особенности, у школьников. В то же время дети, которые дополнительно занимаются в сфере медиа, должны иметь более развитые навыки новостной грамотности. Чтобы это проверить, авторы опросили школьников 9-11 классов из обычной школы и тех, кто занимается медиа в местах дополнительного образования.

Миг, медиаобразование, медиаграмотность, новостная грамотность, информационная грамотность

Короткий адрес: https://sciup.org/147241175

IDR: 147241175

Список литературы Оценка связи дополнительного образования в сфере медиа и уровня новостной грамотности школьников

Рекомендации Парламентской Ассамблеи по медиаобразованию. - 2000).
Жилавская, И.В. Медиаобразование молодежной аудитории. Монография. - Томск: ТИИТ, 2009. - 322 с.
Федоров, А.В. Медиаобразование: история и теория. - М.: МОО "Информация для всех", 2015. - 450 c.
Федоров, А.В. Словарь терминов по медиаобразованию, медиапедагогике, медиаграмотности, медиакомпетентности. - М: МОО "Информация для всех", 2014. - С. 64.
Юнеско: Мыслите критически, кликайте с умом! // Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2022. - 484 с.
Шомова, С.А. News Literacy: модный бренд или насущная необходимость? // Вестник Университета. - 2013. - № 21. - С. 304-310.
Юмашева, Н.В. Медиаграмотность школьников как условие их медиабезопасности / Н.В. Юмашева, М.Ю. Капустин, М.И. Рязанов // Медиа как фактор адаптации человека к социальным, экономическим и политическим изменениям. - Екатеринбург: УрФУ, 2023. - С. 342-346.

Статья обзорная