Оценочные категории интеллектуальных способностей человека genius, idiot в современном английском языке

Феномен интеллекта относится к области идеального, поэтому он получил наибольшее изучение в психологии и философии, частично в медицине. Для нашего исследования также важно, что «интеллект» является ключевым понятием для всего когнитивного направления [1, с. 155]. Однако, несмотря на все достижения в этой области, проблема интеллекта и интеллектуальных качеств, а также способностей человека является дискуссионной и на данный момент полностью не решена. В подтверждение этого ученые до сих пор не пришли к согласию относительно определения понятия «интеллект», хотя оперируют им во многих науках. Универсальность интеллекта – одна из причин, по которой теоретикам трудно дать определение этому явлению.

Субординатный уровень оценочной категоризации представляет собой уровень детализации, конкретизации оценки и качества. Оценочная категоризация интеллектуальных способностей человека на субординатном уровне предполагает выделение частных оценочных категорий на основе оценки отдельных проявлений интеллекта человека. Так, оценке подвергаются:

• -    уровень интеллектуальных способностей человека;

• -    скорость протекания интеллектуальных процессов;

• -    объем знаний;

• -    наличие опыта в определенном виде деятельности;

• -    разумность и здравомыслие;

Оценка каждой из указанных характеристик репрезентируется в английском языке группой слов, которые формируют частные оценочные категории в рамках всего категориального пространства оценки интеллекта человека.

Рассмотрим подробнее оценочную категорию. Оценочные единицы, отражающие уровень интеллектуальных способностей человека и содержащие компонент «коэффициент умственного развития» (IQ), образуют оценочные категории «genius» и «idiot». Особенностью структуры данных категорий является то, что центр категории совпадает с ее полюсом. На основании показателей коэффициента IQ центра и одновременно полю сположи-тельной категории выражен существительным genius, отражающим показатель IQ выше 140 баллов. Центр и полюс отрицательной категории выражен существи- тельным idiot, отражающим показатель IQ ниже 25 баллов. Названные объекты занимают крайние противоположные позиции в рамках непрерывного континуума оценочного пространства. Между ними располагаются другие объекты с разным уровнем интеллектуального развития: a moron, an imbecile и др. Нормой признан IQ равный 100 баллам. Данное знание является теоретическим и отражается в языке.

Соотнесение объекта с соответствующей оценочной категорией может осуществляться при помощи когнитивного механизма профилирования. Например:

• 1)    "I misjudged you," Harvey said. "You're not a moron. You're only a case of arrested development" [3].

• 2)    You may think that I had been singularly lacking in suspiciousness, you may consider me even to have been an imbecile [2].

• 3)    But it's not only because he's a genius that I ask you to let me bring him here; it's because he's a human being, and he is ill and poor [6].

В (1) когнитивный механизм профилирования выделяет характеристику «обладающий коэффициентом умственного развития от 50 до 69 баллов», которая репрезентируется в языке номинацией объекта оценки с помощью существительного a moron (a person of borderline intelligence in a former classification of mental retardation having IQ of 50 to 69 [8]). Отрицательная форма высказывания,' а также широкий языковой контекст (a case of arrested development) обусловливают отнесение объекта оценки не к центру отрицательной оценочной категории, а к ее периферии. В (2) профилируется характеристика «обладающий коэффициентом умственного развития от 25 до 50 баллов», которая выражается в предложении номинацией объекта оценки an imbecile (a person of the second order in a former classification of mental retardation, about the level of idiocy, having a mental age of seven or eight years and intelligent quotient of 25 to 50 [там же: 955]), относя объект оценки ближе к центру отрицательной категории "idiot". В (3) профилируется характеристика «обла- дающий коэффициентом умственного развития выше 140 баллов», ко-торая репрезентируется единицей genius (a person having an extraordinarily high intelligence rating on a psychological test as an IQ above 140 [там же: 797]) и соотносит объект с центром одноименной категории.

Однако часто указанные единицы используются в бытовом значении, не отражая теоретического знания о способностях человека. Например:

• 4)    She was a frightened fool, and she was fantastic, and I suppose that, at that time, she really cared for that imbecile [2].

• 5)    "You know English," I said, feeling like an idiot [2].

• 6)    He excelled in amateur theatricals and, when occasion offered, he could cook with genius [4].

Соотнесение объекта с оценочной категорией "genius" может также осуществляться через характеристику дивергентных

(творческих) способностей человека.

Например:

• 7)    Only it was no sketch, but a great picture in its own right and of some fame: a notable segment in the vast seemingly endless honeycomb of the master's genius [7].

• 8)    He was a famous poet in his day, and the world recognized his genius with unanimity... [6].

• 9)    Yes; for I knew that here was a work of genius, and I did not think we had the right to deprive the world of it [6].

В (7, 8) профилируется характеристика «природная способность к творческой деятельности» за счет системного значения оценочного существительного genius - an exceptional natural capacity of intellect, especially as shown in creative and original work in science, art, music, etc. [8: p. 797]. Конкретизаторы оценки в близком и широком контекстах способствуют усилению положительной оценки (a great picture, master; a famous poet, recognized with unanimity). В (9) оценка творческих способностей человека осуществляется через оценку продукта его деятельности. Когнитивный механизм профилирования обусловливает формирование оценочного смысла «продукт деятельности высшего качества», который выражается в языке номинацией продукта деятельности (a work) и его создателя (genius – a person having natural capacity of intellect, especially as shown in creative and original work in science, art, music, etc. [там же: p. 797]), и соотносит объект с центром положительной категории.

Таким образом, в системе современного английского языка выделяются оценочные категории «genius» и «idiot» на основании признака «коэффициент умственного развития». Опорными точками оценочной ка- тегоризации в данном случае являются единицы genius и idiot, поскольку они отражают наибольшее количество концептуальных характеристик; остальные члены категорий группируются вокруг них. Особенностью языковых единиц, которые формируют оценочные категории «genius» и «idiot», является то, что зачастую они используются для репрезентации знания обыденного характера, в то время как признак «коэффициент умственного развития», отражающий теоретического знание об интеллекте, реализуется реже.