Один из способов построения тестов для организации самообразовательной деятельности обучающихся при изучении математики
Автор: Рябинова Елена Николаевна, Гуменникова Юлия Валерьевна, Кайдалова Людмила Витальевна
Рубрика: Научная жизнь
Статья в выпуске: 4 (61) т.20, 2018 года.
Бесплатный доступ
Предмет статьи - один из способов построения тестов для организации самообразовательной деятельности обучающихся при изучении математики. Основная тема - роль тестов в процессе подготовки высококвалифицированных, конкурентоспособных инженеров. Цель работы - анализ способов построения тестов с целью организации самообразовательной деятельности обучающихся при изучении математики. Методология проведения работы состоит в поиске способов построения тестов для организации самообразовательной деятельности обучающихся при изучении математики. Результаты работы содержат анализ способов построения тестов для организации самообразовательной деятельности обучающихся при изучении математики, используемых в процессе формирования конкурентоспособного российского инженера. Областью применения результатов является процесс подготовки высококвалифицированных, конкурентоспособных инженеров. Вывод. Построение тестов с целью организации самообразовательной деятельности обучающихся при изучении математики способствует повышению качества образовательного результата в процессе подготовки высококвалифицированных специалистов.
Самообразовательная деятельность, способы построения тестов, компетентность специалистов, образовательные технологии
Короткий адрес: https://sciup.org/148314290
IDR: 148314290
Список литературы Один из способов построения тестов для организации самообразовательной деятельности обучающихся при изучении математики
- Методические рекомендации по формированию фондов оценочных средств/ФГБОУ ВПО «Национальный исследовательский Томский политехнический университет. Томск, Изд-в о НИ ТПУ, 2012. 62 с.
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.08.2014 №943 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 01.03.01 Математика (уровень бакалавриата)» (Зарегистрировано в Минюсте России 25.08.2014 N 33774): http://http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_l68629/
- Сафонова Е.И. Рекомендации по проектированию и использованию оценочных средств при реализации основной образовательной программы высшего профессионального образования (ООП ВПО) нового поколения. М., Изд-во РГГУ, 2013. 75 с.
- Фридман Л.Ф. Психопедагогика общего образования: пособие для студентов и учителей. М., Институт практической психологии, 1997. 288 с.
- Фридман Л.Ф. Что такое математика. М., Изд-во «КомКнига», 2005. 192 с.
