Они были первыми

Самым важным фактором в нашей жизни является не то, где мы сейчас находимся, а в каком направлении движемся.

Всякое начало трудно – эта истина справедлива и для первого аграрного вуза Сибири, которому в феврале 2018 г. исполняется 100 лет.

Что же внесли ученые орденоносного университета в мировые знания, работая в экстремальных условиях Сибирского региона? Какие новые пути проложили, какие оригинальные исследовательские школы зародились в стенах вуза? В умах витают имена выдающихся исследователей аграрной науки: знаменитый почвовед, лауреат Ленинской премии, член-корреспондент ВАСХНИЛ Константин Павлович Горшенин (1988‒1981); ученый с мировым именем Гавриил Гаврилович Петров (1881‒1942); академик, лауреат Государственной премии Иван Васильевич Ларин (1929‒1932); профессор Василий Иванович Копырин (1932‒1985); ученики Д.М. Прянишникова, основатели кафедры агрохимии (1922), широко известные в научном мире Евгений Васильевич Бобко (1890‒1959), Александр Захарович Ламбин (1887‒1965) и многие другие. Именно они знали и верили, что «посев научный взойдет для жатвы народной» (Д.И. Менделеев). Переселяясь в далекую Сибирь из европейской части России, они стремились быть ближе со своим народом.

Знакомясь с биографиями, работами педагогов-ученых старших поколений, удивляемся: «Они умели верить в себя и стремились, чтобы другие овладевали доверием». А это значит, что человек способен чего-то добиваться.

Сила тех ученых, кто жил до нас в СибАке – ОмСХИ – ОмГАУ, кто создавал этот храм науки, в их таланте, вере. Разве просто было «отречься от старого мира», от спокойной, вполне устроенной и даже вольготной жизни и поехать жить и работать в края с пропиской для ссыльных, подвергать себя всяким неудобствам.

Мы должны сегодня поклониться всем тем, кто принимал непосредственное участие в его рождении, ибо это были величайших качеств души люди.

Один из мыслителей древности писал: «тот, кто, обращаясь к старому, способен открывать новое, достоен быть учителем». Хотелось бы сделать небольшой анализ научнопрактической деятельности ученых кафедры агрохимии Аграрного университета, сформированной и успешно функционирующей научной школы.

Сибирское земледелие нуждалось в систематическом и планомерном изучении многообразных природных условий. Приходит на ум знаменитое изречение древнего

мыслителя Калумеллы (I в. н.э.): «природа не может осуществить в полной мере того, что она хочет, если ты не поможешь ей трудом и знанием».

Почва – живое тело, она живет, «трудится». Обладая богатством, она «отдается» тому, кто чутко и внимательно относится к ней, ухаживает, любит, познает ее «душу», дарит ей самый ценный подарок – труд. Ею заниматься – это не легчайшее занятие, она не требует тонкостей, но не терпит и глупостей, она ладит с другой «подругой» – наукой и всегда рада познать силу ума и вечно «помнит» о том, что должна получать обратно полностью все то, что у нее берется, ибо без этого теряет свои естественные девственные источники. Разве не прав был Колумелла, когда указывал на то, что «земля – это не устаревшая женщина. Нет, ‒ это всегда юная, красивая, всегда свежая, младая, всегда способная быть плодородной, если только уметь лелеять ее младость, сохранять, поддерживать ее нежную игривую жизнь». Убедительно высказался знаменитый агроном А.Т. Болотов: «Хорошо, когда, по-земледельчески говоря, люди возьмут верх над землей, а не земля над людьми», тогда «...земля сама собой исправится и естества своего переменить не может».

Рассматривая научно-педагогическую деятельность кафедры агрохимии и почвоведения «вчера, сегодня, завтра», следует помнить о достижениях агрономической химии благодаря работам по проблемам химической мелиорации солонцов; фосфатного режима сибирских черноземов, располагающих низким уровнем содержания доступного фосфора для растений; изучения различных аспектов азотного питания по уровню содержания в почве и диагностике потребности в элементе первой необходимости, помня, что «если азот – король, то фосфор – премьер-министр, без которого и король бессилен». Это значит, что почва должна характеризоваться особым свойством – быть оптимальным и в то же время сбалансированным питанием для растений. Решали проблему применения удобрений под растения, их действие и последействие на плодородие почвы, формирование величины и качества урожая. Для того чтобы знать, как лучше удобрить землю, необходимо знать почву, которую следует удобрить, растение, для которого следует удобрить почву, отношение растения к почве и веществам, которые удобряют почву (И.А. Стебут). Цепочка «удобрение – почва – растение – человек» – вполне удобная дорожка для макро- и микроудобрений, тяжелых металлов, способных накапливаться в продуктах питания. Решается проблема качества растениеводческой продукции при нарушении биогеохимического баланса, в процессе антагонизма и синергизма ионов, отрицательного влияния на биологическое качество продукции при передвижении в организме человека.

Задачи агрохимии на протяжении веков менялись не раз. Об этом говорят исследования ученых старшего поколения. Мы должны помнить, что «познание в химизме почвы, особенно растений, его природы есть венец в жизни нашей планеты, в т. ч. Вселенной».

Сегодня единство науки и практики – неотъемлемая черта научно-технического прогресса. Однако в какой-то момент каждый новый успех, каждое новое достижение стали оборачиваться негативными изменениями в природе, которые вначале не замечали (Б.А. Ягодин).

Возникает трудность в научном обосновании предельно допустимых концентраций «посторонних веществ» в окружающей среде. Существующие нормы не всегда строги и логичны, без глубокого знания биологии (биохимии) не обойтись. Роль минеральных веществ в жизнедеятельности любого организма огромна, но пока не до конца познана. При введении элементов в почву под растения нужно было знать ответную реакцию данной почвы и растения, использовать метод обратной связи в системе «удобрение ‒ почва». В пятидесятых – шестидесятых годах прошлого столетия на кафедре начинает разрабатываться новый комплексный метод интеграционной системы почвеннорастительной оперативной диагностики минерального питания растений, эффективности макро- и микроудобрений, величины и качества урожая сельскохозяйственных культур на разных типах почв Сибири и Казахстана («ИСПРОД – ОмГАУ»). Этот метод позволил проанализировать многолетние исследования профессоров Е.В. Бобко, А.З. Ламбина (микроэлементы в почве, растениях, дозы и способы применения, урожай и качество), сотрудников кафедры С.М. Антонова, Н.П. Ощепкова и Н.И. Белкина (20-е и 30-е годы); позднее (50-е годы) – В.В. Нестерова, Н.М. Майбороды, Л.И. Елыковой, А.Е. Возбуцкой, Н.К. Болдырева, Е.Д. Волкова. Эстафету подхватили ассистенты и аспиранты (60-е годы) Э.Д. Орлов, Н.П. Шерстов, Ю.И. Ермохин, Л.Ф. Карчевский, Н.М. Арафьева (Морозкина) и др.; сотрудники, ассистенты, аспиранты (1980–2000-е годы) И.В. Науменко, Л.М. Лихоманова, С.Д. Масалкин, Г.Д. Аверина, Н.К. Трубина, Е.Г. Пыхтарева, В.М. Красницкий, В.Н. Ильичев, А.Р. Миссаль, А.Б. Братухин, Н.А. Пунда, В.П. Кормин, И.А. Свещников, Е.А. Павлик, И.А. Бобренко, Т.Б. Смирнова, И.А. Ракицкий, В.Ф. Северин, Т.И. Володина, Ю.А. Азаренко, А.В. Синдирева, Е.Г. Бобренко, Н.А. Пархоменко, Н.Н. Тищенко, Л.Н. Андриенко, М.А. Склярова, М.Н. Кожевина и др.

Следует помнить, что научное значение человека определяется не только тем, что он оставил после себя, гораздо больше тем, к чему он побуждал своих современников, а через них последующие поколения.

Известно, что агрохимия – наука постоянного поиска. Сегодня продолжают трудиться молодые исследователи ‒ Н.М. Невенчанная, Н.В. Гоман, О.Д. Шойкин, Е.П. Болдышева, О.В. Илюшкина, Н.Ю. Паршуткин, В.И. Попова.

При разработке системы «ИСПРОД» (научный руководитель ‒ Ю.И. Ермохин) метод ответной реакции почвы и растений при внесении элементов питания с удобрениями реализуется в трех вариантах:

• 1)    способность почв удовлетворить потребности растений в питательных веществах, макро- и микроэлементах: система ПД – почвенная диагностика ;

• 2)    потребность растений в питательных веществах и их способность к усвоению этих веществ в конкретных экологических зональных условиях;

• 3)    состояние питания растений в период вегетации с учетом оптимальных параметров и равновесия минеральных элементов растений и развития и, при необходимости, применение расчетных доз удобрений по формулам листового анализа: система ЛД – листовая диагностика .

Применение удобрений в почву под растения связывает два закона земледелия – законы минимума и максимума, характеризующие недостаток или избыток каких-либо усвояемых растением элементов почвы, влияющих на эффективность ряда элементов, вследствие чего снижается или увеличивается продуктивность и качество урожая.

Ученые научной школы «ИСПРОД ‒ ОмГАУ», учитывая почвенный поглотительный комплекс почвы (ППК) и физиологические основы минерального питания растений, считают, что эти законы нуждаются в уточнении и объединении в общий закон, который следует называть законом равновесия минеральных элементов почвы и законом сбалансированного (уравновешенного) питания растений. К таким же выводам пришли ранее зарубежные исследователи (А. Ваузен, 1964; Ф. Эммерт, 1964; П. Прево и М. Ол-ланье, 1964, и др.).

Сегодня, в день 100-летия вуза, учитывая зрелый возраст кафедры агрохимии, следует вспомнить, что ее организаторами и руководителями были выдающиеся профессора, бывшие ученики и докторанты Д.Н. Прянишникова: заведовали кафедрой Евгений Васильевич Бобко (20‒30-е гг.) и Александр Захарович Ламбин (30‒60-е гг.), позднее ученики учеников Д.Н. Прянишникова – Николай Константинович Болдырев (70-е гг.), Юрий Иванович Ермохин (80‒90-е гг.). Исторически сложилось: Прянишниковская школа агрохимиков ОмСХИ ‒ ОмГАУ – представители нового физиолого-биохимического направления в агрохимии, отличающегося от химической школы Запада.

С учетом агрохимических и физиолого-биохимических основ питания растений и применения удобрений было выполнено более семидесяти докторских и кандидатских диссертаций. Опираясь на концептуальную традицию школы Д.Н. Прянишникова, представители научной школы вышли на принципиально новый уровень осмысления вопросов питания растений в системе «почва ‒ удобрение – растение – животное (человек)». Особую значимость приобрела методология интеграционной системы «ПРОД», разрабатываемая профессором Ю.И. Ермохиным и его учениками. Интеграция науки, образования и производства, как проявление комплексности исследований, получила институциональное оформление.

В 70–90-х годах в земледелии Омской области широко внедрена разработанная профессором Ю.И. Ермохиным система «ИСПРОД». Исследованиями сотрудников кафедры (аспирантов, докторантов, магистрантов, студентов 3-х и 4-х курсов факультета агрохимии и почвоведения, агрономического факультета), агрономов хозяйств и созданной при кафедре проблемной лаборатории питания растений было охвачено более 40 культурных растений (зерновых, овощных, корне-клубнеплодов, кормовых, масличных культур, картофеля, лекарственных трав) в опытах базовых хозяйств Омской, Северо-Казахстанской, Павлодарской, Кокчетавской областей, опытных полей ОмГАУ, СибНИИСХа, Учхозов № 1 и № 2. Макро- и микроэлементы в опытах применяли на обыкновенных черноземах, лугово-черноземных, лесных, дерново-подзолистых, каштановых почвах.

За 1960‒2017 гг. было проведено более 2300 полевых, вегетационных, лабораторных, производственных, модельных опытов с растениями, а также с животными (кроликами, белыми крысами, поросятами). В системе «почва ‒ удобрение – растение – животное» разрабатывали научно обоснованные интеграционные критерии и параметры (нормативы) оценки действия микроэлементов (Cd, Ni, Zn, Se) в трофических цепях в условиях Западной Сибири.

Применяли макро- и микроудобрения в различных комбинациях, дозах, сроках и способах внесения в почву и внекорневых подкормок растений, а также при обработке семян элементами, для посева различной концентрацией, путем намачивания, опудрива-ния и опрыскивания.

Благодаря этим исследованиям, замечательному, работоспособному, думающему коллективу, в котором был принят основной принцип научной школы – не исключать из участия в научной деятельности ни одного человека, сегодня, в день 100-летия Омского ГАУ, с учетом традиции и новаций в исследованиях разработана модель оперативной диагностики, «ИСПРОД», которая позволяет управлять почвенным плодородием и питанием культурных растений.

Когда правильные научные позиции созданы, открывается поле деятельности для таланта: студентов-стажеров (техников), научных сотрудников, ученых. Напрашивается аналогия с футболом. Как отмечал Г.И. Будлер: «Играют все, а мяч в ворота забивает один». Голы «в науке тоже забивают одиночки, но у них ничего не выйдет, если нет слаженной команды».

На протяжении почти 50 лет почвенную диагностику питания растений, прогнозирования действия удобрений, величины и качества урожая ‒ систему «ИСПРОД» ‒ «ковали» более шестидесяти человек, не считая обслуживающего персонала, лаборантов, препараторов, техников. Намеченные программы, согласно поставленным целям и задачам, государственной тематике, региональным темам, успешно решались, и мы можем уверенно утверждать, что они «достаточно выполнили свое назначение».

Традиции и новации в исследованиях позволяют размышлять о реальности в агрохимии, найти осмысленный путь к успеху, сделать правильный выбор.

Второй шаг к успеху – изменить образ, стиль мышления, создавая модель «ИСПРОД». Вспоминаются слова А. Эйнштейна: «ты никогда не решишь проблему, если будешь думать так же, как те, кто ее создавал».

Активно функционирующая научная школа профессора Ю.И. Ермохина, созданная при кафедре агрохимии и лаборатории питания растений, за разработку и внедрение модели системы «ИСПРОД» в Западной Сибири и Зауралье была признана, а ее руководитель получил Государственную премию имени академика Д.Н. Прянишникова.

Перед представителями школы стоят новые задачи, появляются приоритетные направления – создание сбалансированного элементного состава сельскохозяйственной продукции как основы нормального развития любого животного и растительного организма. Они хорошо понимают, что нельзя осмыслить взаимодействие растений с окружающей средой, не определив конкретную роль химических, физиологических реакций и причинно-следственные связи между ними в процессе жизнедеятельности. Надо понимать, что «судьба» человека зависит от того, чем он питается. Многие проблемы, болезни породила наша цивилизации.

То, что нами сделано, ‒ уже позади, и нужно идти к тому, что ждет нас впереди. Как отмечал Л.Н. Толстой, правильный путь таков: «усвой то, что сделали твои предшественники, и иди дальше».

Ученые, преподаватели всегда работали с любовью, ответственно и вносили поэзию в научную и педагогическую работу. Никто не будет возражать истине, о которой говорил А. Эйнштейн: «В научном мышлении всегда присутствует элемент поэзии». Поэтому примите краткую «поэзию» в четверостишиях, посвященную 100-летию Омского ГАУ:

Сей вуза храм отточит ум,

Возвысит молодые души,

Воздаст стремленье светлых дум, Тепло вселит – растопит стужи.

Здесь знанье, зрелость мысли, но не скука.

Рвемся птицей в новый век!

Где высоко стоит наука,

Стоит высоко человек!

Расширил путь – ты преуспел,

Ты мудро в век вступаешь встречный.

Блажен, кто много славных дел, Свой век украсил быстротечный.

Я многие годы, ОмГАУ, с тобой,

Друзья, от меня поздравленье примите.

Единой по жизни проходим тропой, Больше учитесь, меньше учите.

Вся жизнь моя наполнена борьбою,

За идеалы знанья, красоты.

О, Сибака! Я горжусь тобою.

Во мне зажгла живую душу ты!