Онлайн-курс как форма онлайн-обучения в вузе

M.K. Ammosov North-Eastern Federal University, Yakutsk, Russia, ,

Введение . Изменения в российском образовании связаны с масштабными процессами цифровой трансформации во всех сферах жизнедеятельности общества. Особенно ярко прослеживаются процессы цифровизации в системе образования, прежде всего высшего.

Современные исследователи высшей школы в дискурсе о роли и значимости онлайн-об-разования как социальной инновации раскрывают разные аспекты его проявления: интернационализацию онлайн-образования (Степанова, Халяпина, 2018), эффективность обучения с применением дистанционных технологий (Букейханов, Гвоздкова, Бутримов, 2020), создание электронной образовательной среды вуза (Груздева, 2018), организацию самостоятельной работы студентов в ЭОС (Ликсина, Вагаева, Люсев, 2022), геймификацию учебного процесса вуза (Шапошникова, Гордиенко, Глухенький, 2022), особенности интернационализации онлайн-образования (Степанова, Халяпина, 2018).

Нам импонируют исследования, раскрывающие сущность и особенности онлайн-курсов как пример открытости, массовости, доступности образования (Цыганкова, 2019).

Преподаватели Сибирского федерального университета на основе массового открытого онлайн-курса (МООК) «Физика в опытах» делают вывод о целесообразности сочетания аудиторной работы и онлайн-курсов для организации процесса обучения, расширения возможностей дифференцированного подхода в обучении, самостоятельной работы студентов (Серюкова, Наслузова, 2018).

С.В. Соколов и соавторы в процессе создания, внедрения и реализации онлайн-курса «История» определяют, что МООК «способствуют осуществлению перехода от массового образования для всех к качественному образованию, основанному на самостоятельной работе обучаемых и их совместной работе в малых группах, направляет образовательный процесс на творческое применение студентами получаемых знаний, овладение компетенциями XXI века» (Соколов и др., 2022).

Ряд исследователей раскрывают возможности цифровых ресурсов и программ: особенности разработки оценочных материалов в онлайн-обучении (Малиатаки, Пелих, 2019), работу с видеоматериалами и приобретение новых пользовательских навыков монтажа (Гостеев, Стари-ченко, 2020), интеграцию VR технологий в образовательный процесс вуза (Корнилов, Мукашева, Сарсимбаева, 2022).

Вхождение цифровых технологий и цифровых ресурсов происходит здесь и сейчас, идет активное привлечение онлайн-образования на всех уровнях высшего образования.

Результаты и обсуждение . В Северо-Восточном федеральном университете имени М.К. Аммосова (СВФУ) полномасштабная работа по созданию Электронной экосистемы дистанционного обучения началась в 2020 г., чему способствовали и объективные эпидемиологические условия, и назревшая необходимость в активном применении цифровых технологий в образовательном процессе вуза.

По данным Отдела развития онлайн-образования, всего на Портале открытого образования СВФУ размещено 165 онлайн-курсов. Они применяются при реализации 138 основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) с охватом 4 238 студентов СВФУ: из них по направлениям бакалавриата - 94 ОПОП (2 981 студент), магистратуры -30 ОПОП (377 магистрантов), специалитета - 14 ОПОП (880 студентов).

За значительно короткий период преподавателями университета разработаны и реализованы в учебном процессе онлайн-курсы для уровней высшего образования - специалитета, бакалавриата, магистратуры.

Так, например, онлайн-курс «Педагогика и психология высшей школы» предназначен для будущих преподавателей русского языка и литературы (русский язык как иностранный) по направлению подготовки 45.04.01 «Филология: Мультикультурное обучение русскому языку как иностранному в сфере образования и туризма». Курс разработан для магистрантов 1 года обучения, в том числе для иностранных студентов из Китайской народной республики (КНР). Материалы курса представлены на русском и китайском языках.

Курс опирается на знания общей педагогики и психологии, основ межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности и состоит из семи тем:

Тема 1. Современное развитие образования. Цифровая трансформация образования.

Тема 2. Педагогика и психология высшей школы в системе высшего образования.

Тема 3. Основы дидактики высшей школы.

Тема 4. Организация учебного процесса в вузе.

Тема 5. Методы обучения в высшей школе.

Тема 6. Психические процессы и процесс обучения.

Тема 7. Студент как объект и субъект обучения.

Слушатели онлайн-курса анализируют современную систему образования, осваивают основные инструменты и способы преподавания, применяют активные методы и технологии, совершенствуют опыт коммуникации в иностранной аудитории, соотносят полученные знания со своим опытом.

Структурно онлайн-курс состоит из нескольких взаимосвязанных разделов, обеспечивающих самостоятельное освоение дисциплины в удобное для студентов время и изучение учебнометодических материалов при значительно меньших временных трудозатратах (табл. 1).

В онлайн-курс включены необходимые материалы для реализации всех запланированных в рамках курса видов работ и достижения результатов обучения. Лекционные материалы предоставляют систематизированное изложение основных вопросов курса в формате видео-лекции, презентаций, непосредственно текста лекции. После каждой темы слушателям предлагается ответить на вопросы для самоконтроля, выполнить промежуточные тесты на закрепление знаний. Также предусмотрены практико-ориентированные задания, которые могут быть полезны в том числе и для развития контента в будущем: пополнения глоссария, разработки кейсов, подготовки презентаций и других мультимедиа. На форуме курса можно обсудить не только подготовленные сообщения и доклады, но и задать вопросы по изучаемой теме, по выполнению заданий, обсудить затруднения слушателей при освоении курса, решить организационные вопросы. В конце курса запланирован итоговый зачетный тест, по результатам которого слушатели получают сертификат о прохождении. Сертификат формируется автоматически, достаточно набрать 60 баллов при выполнении итогового теста (по аналогии с балльно-рейтинговой системой). Такой вид обратной связи очень импонирует студентам, как и любая интерактивная коммуникация со стороны преподавателя.

Таблица 1 - Структура онлайн-курса

Темы	Содержание	Компоненты
Видеообращение к слушателям
РПД дисциплины
Тема	Лекция	Видеолекция
		Презентация
		Конспект
	Самостоятельная работа по конспекту лекции, презентации, основной и дополнительной литературе	Вопросы для самоконтроля
		Задания
Учебно-методическое информационное обеспечение	Учебно-методическое информационное обеспечение дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» через Информационнобиблиотечные ресурсы	Глоссарий
		Список основной и дополнительной литературы
		Видеоинструкция
Вопросы для обсуждения (форум)
Итоговый зачетный тест
Сертификат

Для расширения и углубления знаний в онлайн-курсе представлены рекомендации Научной библиотеки СВФУ по работе с библиотечными и информационными источниками, даны разъяснения специалиста по некоторым практическим вопросам: как зарегистрироваться в электронной библиотеке, какие фонды можно использовать, сведения об основной и дополнительной литературе по изучаемой дисциплине.

Применяемая образовательная технология не предусматривает обязательного участия обучающихся в синхронных мероприятиях/занятиях и обеспечивает возможность достижения результатов обучения независимо от места нахождения обучающихся. Это также важный положительный момент в освоении онлайн-курса, так как значительная часть обучающихся – иностранные студенты, находящиеся в основном в КНР. Кроме того, достоинством данного курса является размещение лекционных материалов, вопросов и заданий для самоконтроля, глоссария на двух языках (русском и китайском), что способствует успешному освоению курса, мотивирует китайских студентов на изучение русского языка в профессиональной сфере.

Заключение . Таким образом, в среде научно-педагогического сообщества происходит масштабная трансформация сознания, активное освоение и овладение цифровыми технологиями и ресурсами, которые стимулируют преподавателей высшей школы на разработку и реализацию разнообразных форм онлайн-обучения, в том числе онлайн-курсов.