Онлайн-образование студенческой молодежи в условиях пандемии: рефлексия опыта
Автор: Ковалев Виталий Владимирович, Сорокин Олег Владимирович
Журнал: Социальное пространство @socialarea
Рубрика: Социогуманитарные исследования
Статья в выпуске: 3 т.7, 2021 года.
Бесплатный доступ
Цель исследования состоит в анализе особенностей образования в условиях глобальной пандемии и их восприятия молодежью. Рассматривается связь смыслового кризиса образования и новых форм обучения в глобальном и региональном (на примере современного российского общества) аспектах. Применение метода фокусированных интервью позволило прийти к выводу, что трансляция знаний посредством дистанционных форм сопровождается снижением целенаправленного регулирования в системе высшего образования в целом и актуализацией механизмов саморегуляции в студенческой среде в частности. Это, в свою очередь, ведет к потере качества обучения. Исторически в российском общественном сознании преобладала терминальная ценность образования. Социальные процессы, обусловленные глобализацией и временным переходом системы обучения и воспитания в онлайн-режим, усиливают инструментальную составляющую отношения к образованию в студенческой среде (самообразование, возможность выбора формата и содержания обучения, связанного зачастую с совмещением работы и учебы или досуга и учебы). При этом заметно возрастают недоверие к традиционной, аудиторно-контактной форме и стремление после окончания пандемии перейти на более практичную и удобную, с точки зрения молодежи, комбинированную форму. Научная новизна предлагаемой к рассмотрению статьи проявляется в новой типологии онлайн-образования, авторском определении онлайн-образования с акцентом на образующие его терминологический объем признаки и выдвижении имеющих практическое значение рекомендаций, позволяющих сохранить ценность классического образования через внедрение в него современных элементов онлайн-обучения. Предложены рекомендации, способные интегрировать онлайн и классическое образование без разрушения его качества и привычных практик молодежной социальности.
Молодежь, онлайн-образование, глобальная пандемия, социальная регуляция, отношение к образованию, качество образования, смысл образования
Короткий адрес: https://sciup.org/147234774
IDR: 147234774 | DOI: 10.15838/sa.2021.3.30.1
Список литературы Онлайн-образование студенческой молодежи в условиях пандемии: рефлексия опыта
- Gaytan J., McEwen B.C. Effective online instructional and assessment strategies. The American Journal of Distance Education, 2019, no. 21 (3), pp. 117–132.
- Markauskaite L. Digital media, technologies and scholarship: Some shapes of eResearch in educational inquiry. Australian Educational Researcher, 2010, no. 37 (4), pp. 79–101.
- Deming D.J., Claudia G., Lawrence F.K. The for-profit Postsecondary school sector: Nimble critters or agile predators? Journal of Economic Perspectives, 2012, no. 26 (1), pp. 63–139.
- Яскевич М.И. Массовые открытые онлайн-курсы как главная тенденция развития образования // Культурное наследие России. 2019. № 2. С. 79–84.
- Baum S., Charles K., Michael M. An overview of American higher education. The Future of Children, 2013, no. 23 (1), pp. 17–39.
- Varkonyi I. Open online education – virtual classrooms open to everyone. Defense Transportation Journal, 2018, vol. 74, no. 3, pp. 126–129.
- Lewis D., Sloan T. Using video capture technology to enhance student performance. Business Education Innovation Journal, 2012, no. 4 (2), pp. 73–79.
- Ольшанникова Н.А. Новые формы высшего образования с использованием современных онлайн-технологий // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10. № 2. С. 3688–3694.
- Barak M., Watted A., Haick H. Motivation to learn in massive open online courses: Examining aspects of language and social engagement. Computers & Education, 2016, no. 94, pp. 49–60.
- Kizilcec R.F., Schneider E. Motivation as a Lens to Understand Online Learners. ACM Transactions on Computer-Human Interaction, 2015, no. 22 (2), art. 6, p. 24.
- Admiraal W., Huisman B., Pilli O. Assessment in massive open online courses. The Electronic Journal of e-Learning, 2015, vol. 13, iss. 4, pp. 207–216.
- Шюц А. Формирование понятий и теории в общественных науках // Американская социологическая мысль. М.: Алетейя, 1994. С. 485–510.
- Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. М.: Прогресс-Традиция, 2000. 384 с.
- Merton R.K. Social Theory and Social Structure. New York: The Free Press, 1968. 254 p.
- Шабанов Г.А. Педагогические проблемы обеспечения качества онлайн-образования // Высшее образование сегодня. 2017. № 5. С. 11–15.
- Кузьминов Я. Вирусная революция: как пандемия изменит наш мир. URL: https://www.rbc.ru/ opinions/society/27/03/2020/5e7cd7799a79471ed230b774
- Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания: пер. с англ. М.: Медиум, 1995. 327 с.
- Чупров В.И., Зубок Ю.А., Романович Н.А. Доверие в саморегуляции изменяющейся социальной реальности: монография. М.: Норма, 2019. 208 с.
- Чупров В.И., Зубок Ю.А., Романович Н.А. Отношение к реальности в российском обществе: социокультурный механизм формирования и воспроизводства. М.: Норма, 2014. 352 с.
- Зубок Ю.А., Чупров В.И. Смысловая саморегуляция отношения молодежи к образованию // III чтения памяти В.Т. Лисовского: сб. науч. тр. / под ред. Т.К. Ростовской. М.: ЭконИнформ, 2020. С. 87–92.
- Зубок Ю.А., Чупров В.И. Жизнедеятельность молодежи малых городов: общее и особенное в сферах образования и труда // Малые города в социальном пространстве России / отв. ред. В.В. Маркин, М.Ф. Черныш. М.: ФНИСЦН РАН, 2019. 545 с.
- Зубок Ю.А., Чупров В.И. Социальная регуляция в условиях неопределенности. Теоретические и прикладные проблемы в исследовании молодежи. М.: Academia, 2008. 272 с.
- Померанцева Н. Почему преподаватели и студенты невзлюбили дистанционное обучение // Ведомости. 2020. 28 мая.
- Российское общество в период самоизоляции. Социальные эффекты и последствия пандемии COVID-19 / Н.Х. Гафиатулина [и др.]. М.: Русайнс, 2020. 214 с.
- Кувшинова Е.Е. Дистанционное обучение в условиях кризиса 2020 (на примере Финансового университета при Правительстве РФ) // Современное педагогическое образование. 2020. № 4. С. 8–14.
- Ценер Т.С., Ошкина А.В. Особенности обучения в онлайн-формате в высшей школе в форсированных условиях // Междунар. журн. гуманит. и естеств. наук. 2020. № 5-3. С. 170–177.
