Онтологические проблемы реализации федерального государственного образовательного стандарта
Автор: Бермус Александр Григорьевич
Журнал: Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология @fsf-vestnik
Рубрика: Философия
Статья в выпуске: 3 (15), 2013 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена исследованию феномена стандартизации высшего образования в связи с изменениями смысла основных категорий образования и онтологической трансформацией наук об образовании. Рассматриваются имплицитные онтологические представления, свойственные психолого-педагогическим наукам о высшем образовании. Особое внимание уделяется концептуальным проблемам и противоречиям реализации деятельностного подхода. Формулируются некоторые онтологические основания для реализации инновационных образовательных практик и развития современной теории стандартизации образования.
Образовательный стандарт, онтология образования, психолого-педагогические науки, деятельностный подход
Короткий адрес: https://sciup.org/147202946
IDR: 147202946
Список литературы Онтологические проблемы реализации федерального государственного образовательного стандарта
- Ахутин А.В. Смещение философского внимания. О философии//Русский журнал. http://www.russ.ru/Mirovaya-povestka/Smeschenie-filosofskogo-vnimaniya (дата обращения: 21.01.13)
- Бермус А.Г. Введение в гуманитарную методологию. М.: Канон + Реабилитация. 2007. 336 с
- Бермус А.Г. Модернизация образования: философия, политика, культура. М.: Канон + Реабилитация, 2008. 384 с
- Бермус А.Г. Гуманитарная методология в образовании: истоки, контексты, опыт//Педагогика. 2008. № 6. С. 15-22
- Богданова В.О., Борисов С.В. Способы проектирования и применения конструктивистского подхода в преподавании философии//Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2012. № 4. С 41-46
- Гуляихин В.Н. Логико-философский анализ некоторых концептуальных проблем теории деятельности//Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 7: Философия. Социология и социальные технологии. 2003. Вып. 3. С. 23-28
- Гуссерль Э. Интенциональные предметы/предисл. и пер. Р. Громова//Философско-литературный журнал «Логос». 2001. № 5/6. С. 135-164
- Гуссерль Э. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология/пер. В.И. Молчанова//Философско-литературный журнал «Логос». 2002. № 1. С. 132-143
- Зайков А.В. Римское частное право в систематическом изложении. М.: Рус. фонд содействия образованию и науке: Ун-т Дмитрия Пожарского, 2012. 480 с
- Коджаспирова Г.М. Культура профессионального самообразования педагога. М.: Наука и жизнь, 2000. 246 с
- Осипова Т.П. Формирование готовности студентов к профессиональному самосовершенствованию//Ярославский педагогический вестник. 2011. № 2. Т. II: Психолого-педагогические науки. С. 150-153
- Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие/под ред. М.В. Булановой-Топорковой. Ростов н/Д: Феникс, 2002. 544 с
- Розов Н.С. Полипарадигмальная онтология и ритуально-институциональная концепция бытования и исторического развития артефактов//Онтологии артефактов: взаимодействие «естественных» и «искусственных» компонентов жизненного мира. М.: Дело, 2012. С. 90-112
- Розов Н.С. Онтология научного знания: можно ли пройти между Сциллой Платонизма и Харибдой социологизма? // Вестник Новосибирского государственного университета. Философия и право. 2004. Т. 2, вып. 1. С. 5-17
- Соколов В.В. Субъект-объектная парадигма как стержень выявления единства историко-философского процесса//Философия и общество. 2009. № 3. С. 5-11
- Стинорд Н., Чинн У. Первые понятия топологии: Современная математика. Популярная серия. М.: Мир, 1967. 224 с
- Теплов Б.М. Способности и одаренность//Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учеб. пособие для студентов/под ред. Д.И. Фельдштейна. 2-е изд., доп. М.: Ин-т практ. психологии, 1996. 304 с
- Янкина Н.В. Формирование готовности студента университета к интеркультурной коммуникации: монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. 120 с
- Thomas K.W., Velthouse B.A. Cognitive Elements of Empowerment: An 'Interpretive' Model of Intrinsic Task Motivation//Academy of Management Review. 1990. Vol. 15, № 4. P. 666-681
