Определение цифровых компетенций педагога-наставника в условиях цифровой трансформации образовательной сферы
Автор: Мустафаев Р.К.
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Кадры науки, культуры, образования
Статья в выпуске: 6, 2024 года.
Бесплатный доступ
Выделены проблемы и противоречия, затрудняющие процесс цифровизации в сфере образования. Обоснована актуальность исследований, посвященных формированию цифровых компетенций у педагогов. Проанализированы представленные в научной литературе определения понятий «цифровые компетенции» и «цифровая компетентность». Представлены подходы к определению цифровых компетенций учителя и характеристики педагога, обладающего цифровой компетентностью. Показаны основные направления совершенствования профессиональной подготовки будущих и повышения квалификации действующих педагогов в сфере цифровой грамотности. Введено понятие «цифровой наставник». Делается вывод о том, что задача повышения качества профессиональной подготовки педагогов в области информационных технологий выступает ключевым аспектом текущей цифровой трансформации образования.
Цифровые компетенции и компетентность педагога, цифровое наставничество, совершенствование подготовки педагогов в сфере цифровой грамотности
Короткий адрес: https://sciup.org/148330549
IDR: 148330549 | DOI: 10.18137/RNU.HET.24.06.P.106
Список литературы Определение цифровых компетенций педагога-наставника в условиях цифровой трансформации образовательной сферы
- Бороненко Т.А., Федотова В.С. Исследование цифровой компетентности педагогов в условиях цифровизации образовательной среды школы // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2021. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-tsifrovoy-kompetentnosti-pedagogov-v-usloviyah-tsifrovizatsiiobrazovatelnoy-sredy-shkoly (дата обращения: 02.11.2024).
- Гараева Е.А., Неволина В.В. Наставничество в условиях трансформации дидактических систем // Наука. Инновации. Образование: Актуальные вопросы и современные аспекты. Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение», 2023. С. 65–73.
- Игнатьев В.П., Иванова А.С., Иванова М.Д. ИКТ-компетентность педагога как основа цифровой грамотности обучающихся // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 2. С. 56–59. DOI: http://doi.org/10.17513/spno.29709
- Макаренко А.Н., Смышляева Л.Г., Минаев Н.Н., Замятина О.М. Цифровые горизонты развития педагогического образования // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 6. С. 113–121. DOI: http://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-6-113-121
- Синяева А.Ю. Цифровые компетенции педагога в современном образовании // Проблемы современного образования. 2023. № 1. С. 205–211.
- Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций. URL: http//www.edos.ru/journal/2005/ 1212.htm
- Эльбиева Л.Р., Джабраилова Л.Х., Уруджева Н.У. Структура и содержание цифровых компетенций педагога как этико-педагогическая проблема // Журнал прикладных исследований. 2022. № 7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/struktura-i-soderzhanie-tsifrovyh-kompetentsiy-pedagoga-kak-etiko-pedagogicheskaya-problema (дата обращения: 02.11.2024).
- Kiryakova G., Kozhuharova D. The Digital Competences Necessary for the Successful Pedagogical Practice of Teachers in the Digital Ageю Education Sciences. 2024. Vol. 14 (5) P. 507–512.
- Qi C., Ning S. Embracing the Trend of Educational Digitalization to Enhance Quality and Eff ectiveness of basic mathematics teaching. Frontiers of Digital Education. 2024. Vol. 1. P. 153–158.
- Thoms L-J., Heiniger P., Huwer J. Digital Competencies for science teaching: Adapting the DiKoLAN Framework to teacher education in Switzerland. Frontiers in Education. 2022. Vol. 7. P. 283–298.
- Zabolotska O., Zhyliak N., Hevchuk N., Petrenko N., Alieko O. Digital Competencies of teachers in the transformation of the educational environment. Journal of Optimization in Industrial Engineering. 2021. No. 14 (1). Р. 43–50. DOI: http://doi.org/10.22094/JOIE.2020.677813
