Опыт разработки, апробации и стандартизации опросников на выявление признаков и причин повышенной тревожности у школьников
Автор: Зубцовская Н.А., Новикова И.И., Айзман Р.И.
Журнал: Психология. Психофизиология @jpps-susu
Рубрика: Общая психология, психология личности, история психологии
Статья в выпуске: 4 т.17, 2024 года.
Бесплатный доступ
Обоснование. Увеличение числа тревожных детей в последнее время определяет необходимость разработки методов диагностики и выявления причин тревожности детей, в том числе в организованных коллективах. Цель: создать инструмент для выявления признаков и причин повышенной тревожности у школьников для последующего оперативного применения мер профилактики в условиях образовательной организации. Материалы и методы. Для достижения данной цели были разработаны опросники для учащихся, родителей и учителей, а также проведены традиционные процедуры их апробации и стандартизации с помощью индекса валидности, коэффициента Тау-Кендалла, индекса α Кронбаха, шкалы станайнов. Пробное тестирование опросников проводилось на выборке, состоящей из 256 обучающихся 6–8, 10-х классов общеобразовательной организации, также в опросе участвовало 256 родителей и 12 учителей – классных руководителей. Результаты. Экспертная оценка определила, что в целом по актуальности и ясности опросники № 2 (по выявлению возможных причин тревожности у ребенка), № 3 (о мерах профилактики повышенной тревожности со стороны учителей) и № 4 (о мерах профилактики повышенной тревожности со стороны родителей) являются обоснованными и пригодными по содержанию, опросник № 1 (на выявление признаков тревожности у ребенка) оценен как требующий существенной доработки. Опросники в текстовом представлении имеют разные вариации для разных групп респондентов, но при этом являются идентичными по смыслу. Текст опросников доступен для восприятия респондентами разного пола и возраста, не содержат недоступных для понимания исследуемыми слов и выражений. Корреляционный анализ ответов детей и родителей, учащихся и учителей, а также оценка надежности согласованности вопросов опросников позволили признать их надежными. Стандартизация опросников осуществлялась с применением метода шкалы станайнов. Предложены варианты результирующих оценок и весовые коэффициенты для промежуточных баллов. Заключение. Методика оперативной оценки признаков и причин повышенной тревожности у детей позволяет провести быструю диагностику этих показателей и может быть полезна в организации профилактической работы и оценки ее эффективности.
Тревожность, школьники, методы выявления признаков и причин тревожности, стандартизация опросников
Короткий адрес: https://sciup.org/147247645
IDR: 147247645 | УДК: 316.6+37.012.6 | DOI: 10.14529/jpps240404
Development, validation, and standardization of questionnaire measures for identifying increased anxiety in schoolchildren
Introduction. The increasing prevalence of anxiety disorders in children necessitates the development of effective diagnostic and etiological assessment tools, particularly for manifestations in collective settings. Aim. This study aims to create a practical tool for identifying the signs and causes of increased anxiety in schoolchildren, with a view to implementing preventive measures within educational organizations. Materials and Methods. Standardized questionnaires were developed for students, parents, and teachers. Traditional validation and standardization procedures were employed using the validity index, Kendall Rank Correlation Coefficient, Cronbach's α, and stanines. A pilot test was conducted on a sample of 256 students from grades 6, 7, 8, and 10, as well as 256 parents and 12 teachers. Results. Expert evaluation determined that questionnaires 2 (possible causes of anxiety in children), 3 (preventive measures implemented through teachers), and 4 (preventive measures implemented through parents) were reasonable and suitable in content, while questionnaire 1 (signs of anxiety) required significant revision. The questionnaires had textual variations for different respondent groups but maintained identical meaning. The language was accessible to respondents across sex and age groups. Correlation analysis of responses from children, parents, and teachers, along with assessments of questionnaire reliability, demonstrated their consistency. Standardization was implemented using stanines, with proposed variants of resulting scores and weighting coefficients for intermediate scores. Conclusion. This research provides a technique for rapid assessment of anxiety indicators in children. It offers potential benefits for organizing preventive work and evaluating its effectiveness within educational settings.
Список литературы Опыт разработки, апробации и стандартизации опросников на выявление признаков и причин повышенной тревожности у школьников
- Манакова М.В. Эмпирическое исследование уровня тревожности у старших подростков // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 67-1. С. 322–327.
- Капитанец Е.Г., Девятова К.М. Влияние тревожности на агрессивное поведение подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2016. № 7. С. 61–65. URL: http://e-koncept.ru/2016/56090.htm (дата обращения: 24.05.2024)
- Малютина О.П., Титова А.С., Мишурова А.А. Связь агрессивности школьников с уровнем личностной тревожности // Международный научно-исследовательский журнал. 2022. Т. 116, № 2. С. 171–174. DOI: 10.23670/IRJ.2022.116.2.064.
- Брель Е.Ю., Гайдук С.В. Проблемы развития тревожности у младших школьников // Сибирский психологический журнал. 2000. № 12. С. 79–84.
- Кудинова Е.А. Особенности, причины и виды школьной тревожности // Технологии образования. 2022. Т. 16, № 2. С. 134–137.
- Кочубей Б.И., Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника. М.: Знание, 1988. 80 с.
- Гальченко А.С. Методические аспекты разработки анкеты, направленной на определение статуса гражданской идентичности старшеклассников // Тенденции развития науки и образования. 2021. № 75-3. С. 121–125. DOI 10.18411/lj-07-2021-107.
- Николаев А.Н. Методологические рекомендации для разработки анкет // Вестник Псковского государственного университета. 2019. № 10. С. 111–114.
- Проданова Я.П., Кундуржиев Т.Г., Янчева-Стойчева М.Г. Перевод, адаптация и валидация анкеты о качестве трудовой жизни А.П. Егоршина работников медицинских учреждений // Наука и мир. 2018. Т. 54, № 2-1. С. 41–45.
- Каримова В. Оценка валидности и надежности результатов анкетирования // Наука и инновации. 2022. Т. 1, № 5. С. 118–124. DOI: 10.5281/zenodo.7005916
- Оценка барьеров участия мужчин в перинатальном уходе: разработка и валидация анкет / А.К. Шакаримов, И.Л. Копобаева, А.А. Турмухамбетова, Я.Г. Турдыбекова // Медицина и экология. 2020. Т. 96, № 3. С. 101–110.
- Design and implementation content validity Study: development of an instrument for measuring patient-centered communication / V. Zamanzadeh, A. Ghahramanian, M. Rassouli et al. // Journal of Caring Sciences. 2015. Vol. 4(2). P. 165–178. DOI: 10.15171/jcs.2015.017.
- Разуваева Ю.Ю., Диденко А.В. Личностная тревожность у подростков // Молодежный инновационный вестник. 2023. Т. 12, № 2. С. 336–338.
- Коновалова П.В., Петрова С.С. Методы коррекции тревожности детей школьного возраста // Рефлексия. 2022. № 6. С. 51–54.
