Опытно-экспериментальная работа по формированию универсальных учебных действий у обучающихся с расстройствами аутистического спектра в первом дополнительном классе на основе специально разработанной программы
Автор: Галкина О. Ю.
Журнал: Теория и практика современной науки @modern-j
Рубрика: Основной раздел
Статья в выпуске: 5 (131), 2026 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается проблема формирования универсальных учебных действий у обучающихся с расстройствами аутистического спектра в первом дополнительном классе на основе специально разработанной коррекционно-развивающей программы. Актуальность исследования обусловлена необходимостью создания специальных педагогических условий, обеспечивающих успешную адаптацию обучающихся с РАС к образовательному процессу и развитие их коммуникативных, регулятивных и познавательных универсальных учебных действий. Представлены результаты опытно- экспериментальной работы, подтверждающие эффективность программы, включающей визуальную поддержку, поэтапное формирование действий, игровые технологии и сенсомоторные упражнения. Статистическая обработка результатов с использованием критерия Фишера показала положительную динамику уровня сформированности универсальных учебных действий у обучающихся экспериментальной группы.
Универсальные учебные действия, расстройства аутистического спектра, первый дополнительный класс, коррекционно-развивающая программа, инклюзивное образование, педагогические условия, обучающиеся с овз
Короткий адрес: https://sciup.org/140316090
IDR: 140316090 | УДК: 376.1
Experimental work on the formation of universal learning activities in students with autism spectrum disorders in the first additional grade based on a specially developed program
The article examines the problem of forming universal learning activities in students with autism spectrum disorders in the first additional grade through a specially developed correctional and developmental program. The relevance of the study is обусловлена the need to create special pedagogical conditions that ensure the successful adaptation of students with ASD to the educational process and the development of their communicative, regulatory, and cognitive universal learning activities. The article presents the results of experimental work confirming the effectiveness of the program, which includes visual support, step-by-step formation of actions, game-based technologies, and sensorimotor exercises. Statistical data processing using Fisher’s criterion demonstrated positive dynamics in the level of formation of universal learning activities among students in the experimental group.
