Организация коррекционной деятельности в зависимости от профиля психологической готовности к школьному обучению детей с нарушениями слуха
Автор: Кузнецова Виктория Евгеньевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 8, 2021 года.
Бесплатный доступ
В статье раскрываются результаты оценки психологической готовности к школьному обучению, представленные в виде профилей. У дошкольников с нарушениями слуха профили могут иметь четыре варианта конфигурации: неравномерный, равномерно недостаточный, неравномерно низкий, равномерно низкий. Раскрывается психологическое содержание каждого профиля. В структуре всех неравномерных профилей наиболее сформирован когнитивный компонент готовности к школьному обучению, свидетельствующий о том, что ведущую роль в компенсации нарушения слуха в этом возрасте имеют познавательные возможности. Равномерно низкий профиль у детей с нарушением слуха, уже получавших помощь в условиях специализированного детского сада, свидетельствует о потребности в нецензовом образовании. Предлагаются рекомендации коррекционно-развивающей деятельности психолога по развитию психологической готовности к школьному обучению в зависимости от полученного типа профиля.
Дошкольники, кохлеарная имплантация, iii-iv степень сенсоневральной тугоухости, профиль психологической готовности к школьному обучению, коррекционная деятельность, равномерно достаточный профиль, неравномерный профиль, равномерно недостаточный профиль, неравномерно низкий профиль, равномерно низкий профиль
Короткий адрес: https://sciup.org/149137075
IDR: 149137075 | DOI: 10.24158/spp.2021.8.24
Список литературы Организация коррекционной деятельности в зависимости от профиля психологической готовности к школьному обучению детей с нарушениями слуха
- Божович Л.И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: сб. статей. М., 1995. С. 130-141
- Венгер Л.А., Мухина В.С. Психологическая готовность к обучению в школе // Дошкольное воспитание. 1974. № 8. С. 57-60
- Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе в контексте проблемы преемственности между дошкольным и школьным образованием // Психологическая наука и образование. 2010. № 3. С. 106-115
- Специальная психология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. завед., 2-е изд. /под ред. В.И. Лубовского. М., 2005. 464 с.
- Экспериментально-психологическое исследование детей в период предшкольной диспансеризации: метод. рекомендации / предисл. Л.Н. Поперечная, И.А. Коробейников, С.Я. Рубинштейн, В.П. Зухарь: М., 1978. 43 с.
- Россолимо Г.И. Психологические профили. Метод количественного исследования психических процессов в нормальном и патологическом состояниях. Ч. 1. Методика. СПб., 1910. 52 с.
- Домишкевич С.А. Функционально-уровневый подход в психодиагностике, коррекционно-развивающей работе и консультировании. Ч. 1. Функционально-уровневый подход в психолого-педагогической диагностике. Иркутск, 2002. 40 с.
- Инденбаум Е.Л. [и др.]. Клиническая и психологическая оценка психического здоровья младших школьников Севера. Иркутск, 1998. 144 с.
- Кузнецова В.Е. Организация психологического сопровождения детей с нарушениями слуха на основе построения индивидуальных профилей готовности к школьному обучению // Сопровождение социализации детей с особыми образовательными потребностями: теория и практика. Иркутск, 2020. С. 147-152.
- Кузнецова В.Е., Инденбаум Е.Л. Характеристика и прогностическое значение профилей готовности к школьному обучению у детей с нарушениями слуха // Дефектология. 2019. № 5. С. 51-61.
- Бабкина Н.В. Психолого-педагогические условия формирования саморегуляции познавательной деятельности у младших школьников с задержкой психического развития: автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2003. 25 с.
- Речицкая Е.Г. Ролевое моделирование как средство формирования универсальных учебных действий у обучающихся с нарушением слуха // VI междунар. науч.-практ. конференция "Непрерывное педагогическое образование в контексте инновационных проектов общественного развития" / под ред. С.Ю. Новоселовой, 2017. С. 1535-1546.
