Организация обучения студентов бакалавриата на основе рекомендаций «Ядра высшего педагогического образования»
Автор: Шаулова З.В., Недюрмагомедов Г.Г.
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 5, 2023 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются причины унификации подготовки педагогических кадров и создания концепции «Ядро высшего педагогического образования», имеющей целью повышение качества подготовки и конкурентоспособности учителей-предметников. Представлены базовые требования к структуре и содержанию программ бакалавриата по педагогическим направлениям подготовки. Обоснованы подходы к реализации концепции «Ядра высшего педагогического образования» на основе принципа модульности, показана структура модуля, включающая обязательную и вариативную части, содержание модулей, включенных в общепрофессиональный и профессиональный блоки образовательной программы. Делается вывод о необходимости изменения содержания образовательных программ в соответствии с требованиями «Ядра высшего педагогического образования», что обеспечит освоение будущими педагогами компетенций, необходимых для успешной профессионально-педагогической деятельности.
Педагогическое образование, подготовка педагогических кадров, модуль, ядро высшего педагогического образования
Короткий адрес: https://sciup.org/148327810
IDR: 148327810 | DOI: 10.18137/RNU.HET.23.05.P.032
Список литературы Организация обучения студентов бакалавриата на основе рекомендаций «Ядра высшего педагогического образования»
- Вишнякова С.М. Профессиональное образование: словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М.: НМЦ СПО, 1999. 538 с.
- Белкова Е.А. Разработка модульных дополнительных профессиональных программ на основе технологий проектного обучения // Вестник Академии Пастухова. 2019. № 1 (25). С. 21-23.
- Борисова Н.В., Кузов В.Б. Методология модульного обучения и формирования модульных программ (отчет об исследовательской работе). М., 2005. С. 3-7.
- Недюрмагомедов Г.Г., Раджабова Р.В. Проблемы реформ педагогического университетского образования // Наука и современный университет (Наука и савремени универзитет, 10-11, новембар 2011). Ниш, 2012. С. 73-80.
- Никандров Н.Д. Организация учебно-воспитательного процесса в педагогическом вузе. Л.: Лениздат, 1984. 94 с.
- О направлении информации (вместе с "Методическими рекомендациями по подготовке кадров по программам педагогического бакалавриата на основе единых подходов к их структуре и содержанию ("Ядро высшего педагогического образования")"): письмо Минпросвещения России от 14.12.2021 г. № АЗ-1100/08. URL: https://legalacts.ru/doc/pismo-minprosveshchenijarossii-ot-14122021-n-az-110008-o-napravlenii/(дата обращения: 16.05.2022).
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 февраля 2018 г. No. 121 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование" (с изменениями и дополнениями). Редакция с изменениями No. 1456 от 26.11.2020. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_389560/(дата обращения: 18.02.2023).
- Яковлев Е.В., Яковлева Н.О. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения. М.: ВЛАДОС, 2006. 239 с. EDN: QCODOP
- Указ Президента Российской Федерации от 12.05.2023 № 343 "О некоторых вопросах совершенствования системы высшего образования". URL: https://vk.com/doc5509609_660874220?hash=PH1SXgrI2EXHJ1HKyAZBy2wlqzaFZP y4gu5QMsSmgXw (дата обращения: 18.02.2023).
