Организация самостоятельной работы студентов в условиях исторического кабинета

Одним из аспектов подготовки студентов, эффективности выполнения самостоятельной работы по истории, во многом зависит от эффективного оборудования кабинета истории. Все средства обучения, сосредоточенные в историческом кабинете, система работы с ними способствует развитию самостоятельной деятельности студентов, повышают интерес к истории, успешной сдачи зачетов и экзаменов.

Для этого кабинет истории должен быть оборудован в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта (ГОС), а именно:

• 1)    предоставлять возможности совершенствования универсальных учебных действий студентами и выполнения самостоятельных заданий. То есть — иметь интернет для поиска нужной информации, программное обеспечение для творческой деятельности, контроля знаний — например, софт для работы с лентой времени, построения генеалогических древ, схем, диаграмм, создания текстов;

• 2)    быть интегрированным в образовательную среду образовательного учреждения;

• 3)    иметь необходимую аппаратную и программную базу для организации процесса обучения и самостоятельной работы студентов, выполнения ними домашних заданий, проектов, творческих работ. А именно: акустическую систему, проектор, экран, интерактивную доску, оргтехнику, средства для записи и воспроизведения мультимедиа.

Информационная среда кабинета истории содержит в себе следующие компоненты:

• >    Демонстрационные печатные материалы для постоянного экспонирования во время уроков. Это таблицы, карты, схемы, иллюстрации, портреты и т.п.

• >    Методические пособия. Это литература для преподавателя и обучающегося, дидактические раздаточные материалы, комплекты контрольно-измерительных материалов для диагностики уровня знаний, памятки, методические рекомендации.

• >    Библиотека. Допустимы бумажные и цифровые носители. Это словари, справочники, учебники, хрестоматии, фотоальбомы, Конституция Донецкой Народной Республики и другая литература.

• >    Результаты творческой деятельности студентов: эссе, рефераты, проекты, отчеты, итоги научных изысканий.

  

• >    Иллюстративный материал на цифровых носителях. Это фильмы, презентации, аудио-видео ролики, слайды, обучающие программы.

• >    Наглядные пособия.

Целью данной статья является рассмотрение возможностей кабинета истории для осуществления самостоятельной работы студентов. Преподаватель сам создаёт методический аспект в кабинете истории для возможной самостоятельной работы обучающихся, студентов. Материальные средства обучения, сконцентрированные в кабинете, система работы с ними не только повышает интерес к изучению истории, но и способствует развитию самостоятельности учебной деятельности студентов.

Самостоятельность студентов в обучении истории прежде всего должна проявляться в способности усваивать исторические знания из различных источников информации. Наличие кабинета, обеспечивающего возможность использования активных методов и разнообразных средств обучения, усиливает интерес студентов к самостоятельной работе, расширяет возможность практической деятельности для формирования ряда важных знаний и умений.

Увеличивается роль самостоятельности у школьников старших классов, в ГПОУ «Донецкое училище олимпийского резерва имени С. Бубки» обучаются не только спортсмены-студенты, но и спортсмены 8–11 классов. Своё умение учиться они совершенствуют в кабинете при работе с исторической картой, историческими документами, со справочным и иллюстративным материалом, с периодической печатью, с аудиовизуальными средствами обучения, исторической литературой.

Для организации успешной работы обучающихся важно создать определенные материальные условия. К их числу относится наличие комплекта учебников исторической литературы, атласов, инструктивных материалов, раскрывающих основные приёмы самостоятельной работы с текстом, необходимого количества справочной литературы.

Инструктивные материалы, оформленные на специальных стендах в кабинете, помогают студентам овладеть умениями работать с текстом, аудио и видеоматериалом. Обычно эти материалы в виде памяток составляются педагогами, использующими для этой цели соответствующую методическую, общественно-политическую, историческую литературу.

Специальные наглядные планшеты расширяют роль самостоятельной работы. В каждом из планшетов исторического кабинета содержатся определения видов самостоятельной работы, образцы различного рода записей, методические советы

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по видам самостоятельной работы. Так, например, как следует вести записи, даются определения выписки, цитаты, аннотации, рецензии.

В этих экспозициях может найти место и самодельный материал. Так, оформляя уголок выставки о конспекте, педагог может дополнить элементы рассмотренного выше планшета фотокопией страницы конспектов известных людей, копией образцового конспекта обучающегося училища.

Исключительно важное значение для организации самостоятельной работы студентов имеет выработка умений пользоваться справочными и статистическими материалами в кабинете.

В кабинете истории имеются Философский словарь исторических терминов, Политэкономический словарь, Словарь иностранных слов, Малая советская энциклопедия. Словарь по обществоведению. Мы считаем, что обучающихся необходимо учить работать с данным типом литературы, побуждать использовать при подготовке к занятиям, выполнениям заданий самостоятельной работы. Для этого при проведении уроков, семинарских занятий ставятся специальные вопросы, требующие для подготовки ответов знания специальных терминов, цифрового материала.

Комплектуя фонд справочной литературы в кабинете, педагог должен по возможности приобретать не только книги, но и собирать с помощью обучающихся газетные и журнальные материалы. Поиск этих материалов можно поручить как учащимся старших классов, так и студентам младших курсов. Для того чтобы организовать более целенаправленный поиск, педагог должен быть осведомлен, в каких изданиях и когда появляются обобщающего характера статистические материалы. В Донецкой Народной Республике сейчас затруднена работа с печатными периодическими изданиями, поэтому в практической деятельности активно используем интернет-издания республики.

Среди справочных материалов, которые можно увидеть в кабинетах истории, помимо специальных книжных изданий, есть и самодельные справочные пособия, которые могут быть составлены из материалов периодической прессы.

По этим материалам также проводится на уроках соответствующая работа. Студентам даются задания сравнить сообщения, сделать на основе анализа статистического материала соответствующие выводы. Таким образом, работая со статистическими справочными материалами, они овладевают элементами исследовательской работы.

Благодаря формированию определенных умений работы со статистическими справочниками у студентов появляется интерес к изучению цифровых данных. Они

охотно участвуют в создании наглядных пособий, где цифровой материал оформляется в виде графиков и диаграмм.

Особое значение в совершенствовании самостоятельной работы студентов в условиях кабинета имеет систематическая работа с газетными материалами. Эта работа помогает формировать активную социальную позицию студентов, углублять и развивать их интерес к событиям, происходящим в нашей стране и за рубежом, учит самостоятельно ориентироваться в постоянных газетных рубриках, формирует умение органически связывать знания, полученные на уроках, с современностью.

Работа старшеклассников с газетой может быть организована в различных формах. Прежде всего, педагог должен научить школьников систематизировать газетные материалы по определенным вопросам. Выполнение таких заданий не только помогает обучающимся хорошо ориентироваться в газетном материале, но и способствует накоплению актуальной информации в кабинете.

Газетные заметки, содержащие факты или оценочные положения, хранятся в папках и в нужный момент используются педагогом для организации самостоятельной работы обучающихся. Обучающиеся должны уметь анализировать и комментировать газетную информацию.

Широкое использование в обучении ИКТ вызвало к жизни и целый ряд приемов эффективной самостоятельной работы студентов по усвоению содержания учебных кинофильмов, теле-, радиопередач, аудиозаписей, учебных программ.

Важнейшее умение, которое должно быть выработано у студентов при работе с ИКТ в кабинете, — это умение переводить знания с языка образов на язык понятий. Решению этой задачи служат различные упражнения, выполнение которых помогает студентам изучать нужную информацию из учебного кинофильма, телепередачи, обучающих программ.

Для выработки способности воспринимать наглядно-образную сторону фильма, телепередачи, учебной программы необходимы систематические упражнения. Для этого можно проводить воспроизводящие письменные творческие работы студентов. Сред них можно назвать постановку вопросов, составление планов фильмов, кадропланов, написание исторических рассказов, тематических и проблемных эссе.

Особое значение приобретают задания, выполнение которых приводит не просто к повторению, а к углублению, расширению знаний.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Преподаватель выступает консультантом в том или ином вопросе подготовки студентов по различным видам самостоятельных работ: семинарским занятиям, письменным ответам, написанию рефератов, сообщений, эссе, зачетам, экзаменам.

На занятии или в свободное время обучающиеся имеют возможность поработать в кабинете с различными источниками, интернет ресурсами. Преподаватель поможет отобрать необходимый учебный ресурс для работы.

Примером может служит образовательный ресурс для обучающихся 11 класса по теме «СССР и Донбасс накануне и в годы Великой Отечественной войны»:

• 1.    Настенная карта «Великая Отечественная война 1941–1945 г.г.», карта

• 2.    Исторический атлас для 11 класса.

• 3.    Учебники История России и Историческое краеведение, Страницы истории Донбасса.

• 4.    Рабочая тетрадь по курсу.

• 5.    Дополнительная литература: историческая, справочная, художественная.

• 6.    Учебные фильмы, фото записи.

• 7.    Интернет ресурсы.

• 8.    Памятки.

• 9.    Методические рекомендации для самостоятельной работы.

• 10.    Контрольно-измерительные материалы.

Донбасса.

Результаты работы учащихся и студентов училища олимпийского резерва в кабинете истории с учебным и методическим материалом, развитие универсальных учебных действий в рамках исторических дисциплин отражены в ежегодном участии обучающихся в научно-практических конференциях территориального и республиканского уровней. Таких как: Республиканская научно-практическая студенческая конференция «Ступени роста:   от студенческого творчества к профессиональному мастерству», II-я Межрегиональная научно-практическая конференция «Гордость Донбасса» на базе ГПОУ «Донецкий профессиональнопедагогический колледж», Республиканская научно-практическая конференция «Патриотическое воспитание: основные аспекты и перспективы формирования современной личности» на базе Торезского колледжа ГОУ ВПО «ДОНА УиГС» и др.

Таким образом при наличии соответствующей материально-технической базы и источников, соответствующей организации учебного процесса, имеется возможность

привлечения студентов для успешного выполнения самостоятельной работы в кабинете.

Исторический кабинет выступает как образовательная среда для обучающихся.