Организация школ-экспедиций и научно-образовательных школ как условие развития исследовательской компетентности студентов

Таким образом, жизнь в регионе с подобными сложными условиями предъявляет особые требования к человеческому потенциалу. В случае дефицитарности среды, ее депривирующего воздействия на индивида требуются специфические личностные ресурсы для достижения гармонии в системе «субъект – среда». Для человека важно открыть возможности для профессионально-личностной самореализации в среде проживания, быть способным принимать ее вы-зовы,использовать их для личност-

ОРГАНИЗАЦИЯ ШКОЛ-ЭКСПЕДИЦИЙ И НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ного роста и развития,быть открытым новому, проявлять гибкость в поведении, транслировать и принимать нормы и ценности общества, уметь преобразовывать реальность для ее улучшения, строить конструктивное взаимодействие, быть лидером и наставником [5].

Перед вузами, расположенными в регионах со сложными географическими и природно-климатическими условиями, стоит задача формирования и развития соответствующих качеств у студентов. Обучающихся и выпускников, обладающих такими качествами и компетенциями, в Кам-ГУ имени Витуса Беринга относят к «современным первооткрывателям». Компетенциями «современного первооткрывателя», обозначенными в программе развития вуза, стали «вовлеченность в научно-исследовательскую деятельность» и «экспедиционный опыт».

Научно-исследовательская деятельность человека всегда направлена на получение и применение новых знаний, а проводить исследование – это значит «извлекать знания из следа», отмечает А.С. Обухов и делает акцент на том, что в жизнедеятельности человека исследование выступает как базовое, универсальное стремление к познанию окружающего мира, других, самого себя [ 3, с. 203].

Исследовательская компетентность студента – это «интегральное качество личности, выражающееся в готовности и способности к самостоятельному решению исследовательских и творческих задач, во владении технологией исследовательской деятельности, в признании ценности исследовательских умений и готовности их использования в профессиональной деятельности» [2, с. 101]. Она определяется аналитическими и научно-исследовательскими компетенциями, которые входят в состав профессиональных компетенций студентов, определенных федеральными государствен- ными образовательными стандартами высшего образования.

Как отмечают И.И. Кириллова, А.Е. Рязанцев, А.В. Пташинский, Е.М. Мещерякова и В.О. Елизаро-ва,исследования, проводимые студентами ради участия в конкурсах и конференциях,не вызывают глубокой заинтересованности и носят характер учебного обязательства, что снижает интерес и может приводить к тому, что после защиты проектов работа не будет продолжена [4, с. 6].

Одним из способов вовлечения студентов в активную исследовательскую деятельность, стимулирования их научно-исследовательской деятельности, формирования компетенций «современного первооткрывателя» является организация и проведение школ-экспедиций и научно-образовательных школ. КамГУ имени Витуса Беринга является ведущим организатором подобных школ, а также молодежных научно-исследовательских лагерей в регионе, пионером в использовании этих форматов студенческой деятельности на полуострове [4, с. 7].

Студенческая школа-экспедиция представляет собой выезд группы обучающихся от 5 до 20 человек под руководством не менее двух преподавателей или научных сотрудников (работающих как в КамГУ имени Витуса Беринга, так и в научных учреждениях Камчатского края,на-пример, в Институте вулканологии и сейсмологии Дальневосточного отделения Российской академии наук (далее – ДВО РАН) на 10–14 дней на определенную территорию Камчатского края для проведения исследовательских работ.

В 2023 году с целью развития исследовательских компетенций студентов и формирования компетенций «современного первооткрывателя» университет организовал две научные школы-экспедиции: «Землепроходец», «Этнолингвистика».

Школа-экспедиция «Этнолингвистика» прошла в поселке Оссора

Карагинского района в июле 2023 года. Свой первый экспедиционный опыт получили 8 студентов и 3 наставника из КамГУ имени Витуса Беринга, Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» (город Москва) и Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова (город Москва).

Актуальность организованной вузом исследовательской деятельности определяется рядом факторов. На сегодняшний день ситуация с языками коренных малочисленных народов севера Камчатского края является очень тревожной. Об этом говорят цифры официальной статистики: население Камчатского края по состоянию на 01.01.2022 года составляло 292574 человек. Количество коренных малочисленных народов Севера Камчатского края (далее – КМНС) по отношению к общей численности проживающих в крае составляет 4,48 %. По данным Всероссийской переписи населения 2020 года из 13102 представителей КМНС меньше половины (6179 человек) владеет родным языком. Многие из языков (корякский, чукотский, алюторский) имеют статус «находящихся под угрозой исчезновения». Ительменский язык относится к категории «на грани исчезновения». Практически утраченными можно считать алеутский и керекский языки.

Основными задачами школы-экспедиции являлись:

• •    организация полевых исследований в отдаленных населенных пунктах Камчатского края для сбора языкового материала;

• •    фиксация лексем, неописанных ранее в лексикографических источниках;

• •    систематизация и классификация исконных и заимствованных слов, обозначающих традиционные промыслы, выявление семантических макро- и микрогрупп определение лексико-семантических полей (выявление родовидовых групп на основе разных дифференциальных признаков);

• •    описание семантики лексических единиц, входящих в данные группы;

• •    описание семантических отношений внутри выделенных групп (вариантные,синонимические,ан-тонимические отношения);

• •    разработка и создание электронного образовательного ресурса по изучению языков коренных народов Камчатки (алюторский,корякский).

Школа-экспедиция «Землепроходец» проводилась в селе Эссо Быстринского района с октября по ноябрь 2023 года. Участники экспедиции – 24 студента психолого-педагогического факультета и факультета естественных и технических наук КамГУ имени Витуса Беринга, пять студентов Дальневосточного государственного университета путей сообщения (город Хабаровск),а также четыре руководителя.

Основными задачами школы-экспедиции являлись:

• •    знакомство студенческой молодежи с природным, историческим, и этническим пространством одного из районов Камчатского края – Быстринского;

• •    изучение комплекса туристских объектов района (природных, культурно-исторических, этнографических, событийных), а также гостиниц, предприятий питания, музеев, необходимых для разработки туристического маршрута;

• •    сбор практического материала для проведения научно-исследовательской работы и реализации учебного проекта «Исследование истори-ческих,этнокультурных, туристских ресурсов Быстринского района Камчатского края»,имеющего научный и социальный эффекты.

Быстринский район Камчатки – один из центральных районов края, общей площадью 23,3 тыс. кв. км. С середины XIX века на этой территории переселились эвены. С 2009 года она отнесена к районам проживания КМНС. Общая численность населения – 2 422 человек. Эвены живут максимально компактно и составляют 30 % от общей численности населения района, коряки – 5,5 %. Основные отрасли района – оленеводство и сельское хозяйство. Несмотря на изменения, произошедшие в жизни аборигенного сообщества с 1920-х годов, эвены сохранили уникальные обычаи, основы духовной и материальной культуры своего народа. Поэтому одним из новых направлений экономики края стал этнотуризм.

Результатами работы школы-экспедиции явились сбор данных об историческом прошлом Быстрин-ского района, кадастры ряда туристских объектов села Эссо и их информационные паспорта. На сегодняшний день продолжается работа по созданию студентами туристического маршрута, ориентированного на молодежную аудиторию Камчатского края. Его цель – популяризации этнотуризма, а также познания своей малой родины.

КамГУ имени Витуса Беринга является не только организатором собственных школ-экспедиций и научно-образовательных школ, но и площадкой для проведения экспедиций другими университетами из разных регионов России. Так, в 2023 году состоялись четыре экспедиции, организованные совместно с Национальным исследовательским университетом «Высшая школа экономики» (далее – НИУ ВШЭ) (город Москва) и Российской академией народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (далее – РАНХиГС) (г. Санкт-Петербург).

Участники экспедиции «Развитие общественных пространств и управление ими в городских поселениях Камчатского края» (НИУ ВШЭ) провели оценку общественных пространств в городских центрах Камчатки, предложили свое видение методов работы с населением и его вовлечения в проектирование и развитие городской среды.

Студенты, ставшие участниками экспедиции «Использование «Пушкинской карты» в городе Петропавловске-Камчатском» (Институт государственной службы и управления РАНХиГС), работали над повышением эффективности реализации в Камчатском крае проекта «Пушкинская карта», направленного на популяризацию культурных мероприятий среди молодежи. Проведено исследование и представлен комплекс идей по решению этой задачи.

Результатами работы экспедиции «Профессиональные траектории молодежи Камчатки» (НИУ ВШЭ) стал анализ интервью, проведенных с обучающимися школ и учреждений среднего профессионального образования в целях изучения профессиональной образовательной стратегии региона.

Студенты, принимавшие участие в экспедиции «Образовательная экосистема Камчатского края» (НИУ ВШЭ), изучали и оценивали человеческий потенциал в регионе с экстремальными природно-географическими и климатическими условиями. Результатом стала разработка дизайна исследования потребностей работодателей региона в специалистах, обладающих компетентностями, обеспечивающими эффективность профессиональной деятельности в условиях жизнедеятельности в Камчатском крае.

Таким образом, экспедиционный опыт и опыт проведения исследовательской работы в полевых условиях получили не только студенты КамГУ имени Витуса Беринга, но и обучающиеся других вузов. Они были включены в образовательный процесс, нацеленный на формирование компетенций «современного первооткрывателя».

Помимо школ-экспедиций в Кам-ГУ имени Витуса Беринга успешно действуют научно-образовательные школы (далее – НОШ). С апреля по июнь 2023 проходила НОШ «Школа молодого ученого». В состав ее участников вошли 75 студентов психолого-педагогического факультета университета. Основными задачами школы являлись: вовлечение студентов в научноисследовательскую деятельность вуза, популяризация науки сре-

ОРГАНИЗАЦИЯ ШКОЛ-ЭКСПЕДИЦИЙ И НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ди обучающихся, формирование у них исследовательской компетентности. Полученные в ходе занятий знания и сформированные исследовательские навыки слушатели школы продемонстрировали на 15 конференциях регионального и всероссийского уровней, часть из них была отмечена дипломами победителей и благодарностями.

В ноябре 2023 года КамГУ имени Витуса Беринга принимал участников ставшей традиционной НОШ «Камчатская школа физики» (с международным участием), которая проходила третий раз. В организации ее работы, наряду с Кам-ГУ имени Витуса Беринга,приняли участие Объединенный институт ядерных исследований (город Дубна), Институт вулканологии и сейсмологии ДВО РАН, Институт космофизических исследований и радиоволн ДВО РАН, Камчатский филиал единой геофизической службы РАН.

Слушателями школы стали студенты (40 обучающихся из университетов «Дубна», Иркутского государственного университета, Камчатского технического универ- ситета,КамГУ имени Витуса Беринга), школьники (32 обучающихся школ городов Петропавловск-Камчатский и Елизово) и восемь учителей физики.

Работа данной НОШ организуется с целью вовлечения молодежи в исследовательскую деятельность и ее приобщения к изучению различных физических явлений, формированию компетенций «современного первооткрывателя».

Анализ проведенной работы показывает, что организация работы школ-экспедиций и научно-образовательных школ на базе КамГУ имени Витуса Беринга выступает условием развития исследовательской компетентности студентов. Погружаясь в решение научных задач, они учатся самостоятельности, проявляют творчество, овладевают технологией проведения исследований.

Школы-экспедиции и научно-образовательные школы формируют компетенции «современного первооткрывателя» на основе разработанного нами комплексного портфеля компетенций выпускника вуза, находящегося в регионе со сложными географическими и природно-климатическими, условиями выстраивание траектории его жизненного пути, способствующей развитию человеческого потенциала. Это позволит выпускникам найти возможности для личностно-профессиональной самореализации в Камчатском крае, что в масштабах региона обеспечит сокращение оттока молодежи их региона. В этом нам видится ключевая роль КамГУ имени Витуса Беринга в воспитании современных первооткрывателей, развитии необходимых компетенций у студентов и формировании человеческого капитала,который в будущем станет основной для экономического развития всего региона. Уже сегодня вуз становится «единым окном» для научно-образовательного туризма и молодежных экспедиций на Камчатке, обеспечивая академическую мобильность талантливой молодежи со всей страны, становясь площадкой по активизации личностных ресурсов населения в экстремальных средовых условиях, способствуя повышению субъективной удовлетворенностью жизни на Камчатке.