Организационный этап мониторинга готовности преподавателя юридического колледжа к воспитательной деятельности

Автор: Счастливых А.А.

Журнал: Форум молодых ученых @forum-nauka

Статья в выпуске: 5 (69), 2022 года.

Бесплатный доступ

Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме определения готовности преподавателя колледжа к воспитательной деятельности. В качестве исследовательской задачи автором был осуществлен организационный этап мониторинга готовности к воспитательной деятельности кураторов учебных групп АНПОО «Оренбургский экономико-юридический колледж». В статье представлен количественно-качественный анализ преподавательского состава, а также SWOT-анализ организации воспитательного процесса. Посредством обобщения результатов анализа автор сформулировал рекомендации по совершенствованию системы управления воспитательным процессом в колледже.

Еще

Педагогический мониторинг, воспитательный процесс, воспитательная деятельность, готовность преподавателя, управление образовательной организацией

Короткий адрес: https://sciup.org/140292503

IDR: 140292503

Текст научной статьи Организационный этап мониторинга готовности преподавателя юридического колледжа к воспитательной деятельности

В современной системе российского юридического образования идет тенденция к постепенному смещению образовательного ориентира в сфере юриспруденции от знаний, умений и навыков к формированию нравственных качеств личности, в первую очередь, связанных с высоким уровнем правового сознания и правовой культуры. Сложившаяся ситуация ставит задачу по-новому взглянуть на систему воспитания будущих юристов.

Однако, несмотря на общее признание значимости воспитательной деятельности в организации среднего профессионального образования, готовность преподавателя как субъекта образовательно-воспитательного пространства колледжа по-прежнему не является предметом пристального внимания ученых и нуждается в современном осмыслении и глубокой проработке1.

Сегодня, когда уже недостаточно, как ранее, сводить качество воспитания к привычным процентам и другим формальным показателям, осознанное управление образовательной организацией возможно только при наличии полной, оперативной и достоверной информации о результатах деятельности всех субъектов воспитательного процесса, степени и характера воздействий объективных факторов. Потому так важно в управленческой деятельности основываться на результаты педагогического мониторинга, который рассматривается как постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предложениям2. Таким образом, педагогический мониторинг выступает как комплексный процесс диагностики, оценки и прогнозирования состояния готовности преподавателя юридического колледжа к воспитательной деятельности.

Целью данной статьи является описание результатов организационного этапа мониторинга готовности преподавателя юридического колледжа к воспитательной деятельности. Данный этап заключается в систематизации данных по профессорско-преподавательскому составу АНПОО «Оренбургский экономикоюридический колледж» по следующим показателям: базовое образование; педагогический стаж; прохождение курсов повышения квалификации. Выборочную совокупность профессорско-преподавательского состава колледжа составляют кураторы учебных групп (в количестве 6 человек), т.к. именно они в большей степени наделены задачами осуществления воспитательной деятельности.

На организационном этапе мониторинга был использован метод изучения кадровой документации. Анализ полученных данных (см. таблицу) позволил сделать вывод о том, что кураторы учебных групп представлены двумя категориями преподавателей: первая категория — 50% — имеют профессионально-педагогическое образование, вторая категория — 50% — специальное профессиональное образование3.

Таблица 1

Количественный и качественный анализ профессорско- преподавательского состава

Базовое образование - педагогическое - специальное профессиональное	3 (50 %) 3 (50 %)
Педагогический стаж
- от 1 года до 5 лет	4
- от 5 лет до 10 лет	2
- от 10 лет и выше	0
Курсы повышения квалификации (за 2020-2022 гг.)	12
Выпускники магистратуры	0
Всего кураторов	6

Анализ организации воспитательного процесса в 2020-2021 учебном году в Колледже осуществлен по технологии SWOT, которая позволяет выявить сильные и слабые стороны, а также угрозы и возможности (см. табл. 2). Сильные стороны служат базой, на которую Колледж опирается в конкурентной борьбе и которую он должен стремиться расширять и укреплять. Слабые стороны являются предметом пристального внимания со стороны Директора, обязанного избавиться или минимизировать их влияние.

Таким образом, человеческий потенциал колледжа отвечает достойному уровню, однако необходимо выстроить совместную деятельность кураторов с целью повышения их методического уровня, творческого роста, осуществления дифференцированного подхода к организации методической работы в колледже.

Таблица 2

SWOT-анализ организации воспитательного процесса в АНПОО «ОЭЮК»

Сильные стороны

Слабые стороны

- Достаточно высокий профессионализм

большинства педагогических кадров;

- Успехи студентов в различных конкурсах и олимпиадах;
- Высокая мотивация студентов первого курса

- Низкий уровень применения новых воспитательных технологий;
- Формальное наличие органов самоуправления, студенческого научного общества;

к участию в мероприятиях;

- Материально-техническая база отвечает требованиям организации воспитательного процесса;
- Сотрудничество с вузами в целях организации и проведении совместных мероприятий.

- Недолжный уровень коммуникационного взаимодействия между участниками (администрацией, преподавателями, студентами и родителями);
- Отсутствует отдел по воспитательной работе;
- Функции, связанные с воспитательной деятельностью, возложены на заместителя директора по общим вопросов, в связи с отсутствием должностного лица, ответственного за воспитательный процесс в колледже;
- Низкая мотивация кураторов в проведении мероприятий по воспитательной работе;
- Недостаточная методическая изученность некоторых ИКТ для реализации воспитательных целей и задач;
- Частая замена устной коммуникации письменной, как правило, менее развитой;
- Отсутствие четкой системы мониторинга воспитательной деятельности;
- Низкая мотивация студентов выпускных курсов к участию в мероприятиях.

Возможности

Угрозы

- Организация обучения педагогических

кадров колледжа;

- Развитие студенческого самоуправления;
- Создание и развитие Студенческого

научного общества;

- Внедрение новых образовательных

технологий;

- Создание системы мотивации кураторов;
- Введение штатной единицы, ответственной за воспитательную деятельность, или

формирование воспитательного отдела;

- Изменение педагогических функций

(организация и поддержка учебновоспитательного сотрудничества,

коммуникации) через социальные сети и др.

- Создание условий для формирования

стратегии самовоспитания;

- Обновление и модернизация технологий, методов и форм воспитания;
- Привлечение студентов к различным

формам воспитательной работы;

- Создание системы поддержки

(стимулирования) студентов второго и

третьего курса;

- Создание системы мониторинга

воспитательной деятельности.

- Близкое расположение (в одном здании) прямого конкурента (Отделение СПО Оренбургского института (филиала) Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА));
- Большинство студентов не мотивированы на получение юридической специальности;
- Педагогическая поддержка в рамках системе кураторства оказывается только для студентов первого курса;
- Невнимание и низкая заинтересованность некоторых родителей к вопросам совместной воспитательной деятельности;
- Заимствование наработок по организации воспитательного процесса;
- Высокая загруженность наиболее квалифицированных педагогов.

Достижение данной цели предоставляется возможным благодаря созданию и функционированию методического объединения кураторов, целью которого является создание профессиональных условий для формирования профессиональных компетенций педагогов в области воспитания и социализации обучающихся4. Деятельность методического объединения должна регламентироваться соответствующим положением.

Исходя из необходимости создания методического объединения кураторов, необходимо внести определенные организационно-структурные изменения в управлении колледжем. Структура методического объединения кураторов должна включать в себя следующие штатные единицы:

1. заместитель директора по учебно-воспитательной работе, которому подчиняются:
2. председатель методического объединения;
3. педагог-психолог;
4. специалист по воспитательной работе;
4. кураторы.

К функциям методического объединения кураторов необходимо отнести:

1. Разработку методических рекомендаций кураторам по эффективной организации воспитательного процесса;
2. Обобщение воспитательных результатов;
3. Организация обмена педагогическим опытом в достижении воспитательных результатов;
4. Участие в реализации программы повышения профессионального уровня педагогов по вопросам воспитания и методики воспитания;
5. Проведение экспертизу воспитательных программ педагогов;
6. Выстраивание перспективы развития воспитательных структур колледжа.

Таким образом, методическое объединение кураторов станет составляющей частью системы управления воспитательным процессом в АНПОО «Оренбургский экономико-юридический колледж». Данное объединение позволит решить проблемные вопросы воспитания, совершенствовать уровень педагогического мастерства, создать теоретические и практические продукты педагогической деятельности.

Список литературы Организационный этап мониторинга готовности преподавателя юридического колледжа к воспитательной деятельности

Анфимова, Н. Г. Методические рекомендации по организации работы методического объединения педагогов-организаторов (классных руководителей, кураторов, мастеров производственного обучения) в профессиональных образовательных организациях / Н. Г. Анфимова. - Текст: непосредственный // Молодой ученый. - 2022. - № 9 (404). - С. 142-145. - URL: https://moluch.ru/archive/404/89280.
EDN: SBBOGO
Калинина, Т. В. Готовность педагога к воспитательной работе в условиях вузовского образования / Т. В. Калинина, Э. Г. Патрикеева, Е. Н. Трухманова. - Текст: непосредственный // Концепт. - 2020. - № 2.
EDN: CKLHWK
Лобанова, Т. С. Педагогический мониторинг как средство управления воспитательным процессом / Т. С. Лобанова. - Текст: электронный // DropDoc: [сайт]. - URL: https://dropdoc.ru/doc/1051001/e-tapy-provedeniya-pedagogicheskogo-monitoringa.
Сайт АНПОО "Оренбургский экономико-юридический колледж": [сайт]. - URL: http://orlc.ru.

Статья научная