Основные аспекты использования информационных технологий в образовательном процессе

A nnotation: the essence of new approaches in education is a successful combination of new technologies and changing pedagogical enquiries. The article is dedicated to necessity of using and development of informational and telecommunications technologies in modern educational process of training military specialists. There are main directions of using informational, which will give opportunity to the graduates of military faculty to be more qualified and competitive.

В настоящее время современное образование сложно представить без компьютерной техники и современного программного обеспечения. Информатизация сегодня - неотъемлемая часть жизнедеятельности человека, будь то образование, наука, производство и т.п. Научный, технический и общественный прогресс возможен только в том случае, если в них присутствуют информационные и коммуникационные технологии.

Информатизация образовательного процесса в ВУЗе является приоритетным направлением в любой предметной области, так как позволяет не только улучшать процесс изучения конкретной учебной дисциплины, повышать профессиональную подготовку студентов, но и в целом улучшить учебный и воспитательный процесс обучения.

Основой развития информационных и телекоммуникационных технологий являются информационные технологии обучения - это педагогическая технология, которая позволяет использовать не только программные, технические, но и специальные средства для работы с информацией.

Исходя из этого, информационные технологии обучения позволяют использовать совершенно новые возможности для передачи знаний, их восприятия, а также производить оценку качества обучения.

Информационные технологии обучения способствуют всестороннему развитию личности студента в ходе учебного и воспитательного процесса.

Применение и использование информационных технологий приводит к неизбежному изменению всех составляющих образовательной системы в целом.

Использование в образовательном процессе информационных технологий, как правило, рассматривают в трех основных аспектах, а именно:

• -    предмет изучения;

• -    средство обучения;

• -    инструмент автоматизации учебного процесса.

Первый аспект выступаем как средство общения, воспитания.

Второй аспект направлен на более полное и доступное получение большого количества информации для детального изучения конкретной предметной области. Он позволяет повысить потенциал, как личного научного уровня, так и личностно-ориентированного развития студентов, участвующих в образовательном процессе.

Третий аспект подразумевает:

• -     улучшение процесса преподавания;

• -     повышение уровня усвояемости изучаемого материала;

• -    наличие большого количества наглядного материала, что приводит к усилению его информационной емкости;

• -    определение темпа в процессе изучения;

• -    управление ходом изучения с постоянным наблюдением за процессом усвояемости материала;

• -     возможность разделения по уровням сложности не больших

практических заданий, что способствует мотивации учения;

• -     повышение интеллектуального уровня студента  за счет

организации самостоятельной работы.

Важно понимать и оценивать возможности информационных и телекоммуникационных технологий для более полного развития личности студента, увидеть, каким образом можно наиболее органично интегрировать информационные и телекоммуникационные технологии обучения, как в учебный, так и в воспитательный процесс студентов. Вопрос о роли современных информационных и телекоммуникационных технологий в процессе совершенствования и модернизации сложившейся образовательной системы остается актуальным, на протяжении уже нескольких десятилетий. Для успешной реализации модернизации образовательного процесса требуется не только наличие современного техническое оснащение, но и соответствующая подготовка профессорско-преподавательского состава и организаторов системы образования. Так, для каждого преподавателя высшей школы главной целью является обеспечение качества получаемого образования, чему в большей степени может способствовать использование информационных и телекоммуникационных технологий.

Следует так же отметить, что использование и развитие информационных и телекоммуникационных технологии является важным звеном в развитии методики преподавания, так как работа каждого преподавателя имеет развивающее значение для методической и педагогической науки в целом.

Применение современных технологий в образовательной деятельности стало намного шире и разнообразнее, в связи с этим возникают некоторые трудности, как у преподавательского состава, так и у обучаемых. Что касается деятельности преподавателей, то им приходится постигать азы новых технологий самостоятельно, что не дает гарантию качественного усвоения и использования получаемой информации, а также незначительный временной ресурс, решение этой проблемы мы видим в систематизации применения ИКТ, а также организации непрерывной подготовки профессорско-преподавательского состава в области ИКТ. Нецелесообразно полностью компьютеризировать образовательную деятельность, так как для обучения будущих инженеров (технических специалистов) не будет реализовываться коммуникативная направленность предметов. Формируя компетенции, обогащая новыми знаниями, развивая логическое мышление, компьютер ограничивает развитие диалогической и монологической способности студента. Исходя из этого, использование информационных и коммуникационных технологий необходимо как одно из средств обучения и активизации познавательной деятельности.

Информационные и телекоммуникационные технологии являются неотъемлемой частью современного образования. Но рассмотрев их преимущества необходимо отметить и их недостатки.

В процессе их использования в учебном процессе могут возникнуть такие проблемы, как:

• -    соотношение объемов получаемой и обрабатываемой информации;

• -    объем предоставляемой информации велик и нет возможности в полном его не только мысленном охвате, но и осмыслении и усвоении

• -    несоответствие подготовки профессорско-преподавательского состава уровню внедряемых информационных технологий.