Основные направления обучения современных предпринимателей и перспективы развития

В данный момент подготовкой предпринимателей и бизнес руководителей занимаются большое количество учреждений от университетов до специальных стартап инкубаторов, целью которых является объединение молодых предпринимателей и создание места, где они могут обменяться опытом. Данное явление обусловлено тем, что молодые компании приносят все более весомый вклад в экономическое развитие всех стран мира. Например, только в Австралии в 2014 году молодые компании создали около миллиона рабочих мест [1]. В связи с этим множество образовательных организаций начало разрабатывать и внедрять собственные методы и подходы к развитию будущих предпринимателей в сфере малого и среднего бизнеса. Все эти подходы берут за основу разные теоретические подходы, которые определяют процесс обучения.

В данной статье будут рассмотрены самые популярные направления в развитии и обучении молодых предпринимателей с анализом основных теоретических аспектов, которые лежат в основе данных направлений. Также будут обозначены основные проблемы, которые существуют в обучении предпринимателей, и выделены параметры, которые должны будь учтены в будущем для построения более эффективной системы обучения и развития предпринимателей.

Подготовка предпринимателей в университетах

Согласно Шейн и Стюарт, в данный момент западные университеты обладают огромной технологической, теоретической и методологической базой для подготовки и обучения будущих предпринимателей. В связи с этим инфраструктура и подходы к обучению в современных университетах являются значительных фундаментом и катализатором образования новых молодых инновационных компаний [2].

Другой видный исследователь американских стартапов, считает, что помимо технологических и информационных ресурсов, большинство крупных университетов обладают достаточно гибкой и прозрачной политикой, которая препятствует созданию культурных и информационных барьеров, что в свою очередь также положительно влияет на культуру предпринимательства в стране [3].

Ввиду значительного влияния управленческих и инновационных идей, которые преобладают в культуре предпринимательства, в большинстве университетов функция развития будущих “стартаперов”

передана в бизнес школы и инженерные факультеты. Однако, несмотря на значительную ресурсную и методологическую базу, университеты предпочитают использовать традиционные образовательные подходы, создавая специальные курсы или внедряя в университетскую программу определенные методы, которые могут способствовать развитию навыков предпринимательства.

Так, большинство MBA (master of business administration) программ лучших университетов мира содержат множество групповых проектов и презентаций в обязательных программах для предпринимателей с целью развития коммуникативных и презентационных навыков, которые являются необходимыми для создания успешной молодой компании. Но все эти программы до сих пор используют лекции и семинары в качестве основных способов передачи знаний, опираясь на когнитивные теории обучения. Данные теории интерпретируют процесс обучения как продукт, который может быть передан индивиду (следовательно, объектом анализа является индивид) различными способами от домашних заданий до обсуждений в классе. Безусловно, данный метод обучения зарекомендовал себя с положительной точки зрения в виду того, что является достаточно простым в интерпретации процесса обучения, а также утверждает, что абсолютно каждый навык может быть развит в классе. Однако, сейчас все больше ученых считает, что каждая компания представляет собой сложную систему, на которую влияют множество факторов, и, следовательно, обучение должно учитывать данный факт, а также идею, что развитие компании и индивида существенно зависит от контекста [4]. В связи с этим можно задать очень важный вопрос: учитывают ли методы современного образования контекстуальные параметры любой организации в том числе стартап?

Бизнес инкубаторы для развития предпринимательских навыков

Данный подход в подготовке предпринимателей основывается на идее, что через взаимодействие с другими молодыми предпринимателями и наблюдение за их действиями можно развить необходимые навыки и получить достаточно знаний об основных трендах рынка и интересах клиентов. Размышление и анализ поведения других участников инкубатора может также помочь создать собственную коллекцию необходимых инструментов и при этом мгновенно испытать их надежность и эффективность при взаимодействии с другими предпринимателями. Данный процесс подразумевает наличие опытного фасилитатора, который должен инициировать коммуникации участников и при этом снабжать их всеми необходимыми ресурсами. Коуп считает, что при наличии достаточной поддержки в методах и ресурсах участники инкубаторов могут совершить достаточное количество ошибок в более безопасной среде и, следовательно, избежать их в реальном контексте [5].

Этот подход основан на нескольких теоретических аспектах. В первую очередь на социально-культурных теориях, которые утверждают, что обучение – это непрерывный процесс, который возникает при социальной активности группы индивидов. Также особое значение в стартап инкубаторах уделено персональному императивному обучению, процесс которого происходит при анализе собственного опыта.

Беря в расчет вышеупомянутые аргументы, можно сделать вывод, что данные подходы к обучению больше не фокусируются только на участнике инкубатора как на объекте анализа, а также учитывают аспекты возникающего (emergent learning) в сложной системе процесса обучения, которые зависят от множества различных факторов (в том числе уровня коммуникаций). Однако, данный процесс очень тяжело контролировать, а также измерить его эффективность. В связи с этим этот подход не получил широкую поддержку в академической среде.

Другой не мало важный фактор заключается в том, что, попытка учесть контекстуальные особенности обучения не была сделана в полной мере. Помимо социально-культурной особенности, в контексте молодых организаций необходимо учитывать и другие параметры, такие как влия- ние материальных объектов на эффективность обучения, а также существующие макро-политические аспекты, такие как политическая система и макроклимат.

Следовательно, проанализировав оба вышеупомянутых метода к подготовке современных предпринимателей, можно сделать вывод о том, что современные подходы не учитывают в полной мере практик учитывают особенности сложных систем и рассматривают обучение, как феномен, возникающий через практики, которые включают в себя переплетенные и зависящие друг от друга культурнодискурсивные (cultural-discursive), материально-экономические (material-economic) и социально-политические параметры [7]. Данный подход не исключает важность сложные системы, которые влияют на ма- применения когнитивных и социокультур- лые организации и, следовательно, не подготавливают будущих предпринимателей к определенных контекстуальным особенностям современных стартапов.

Перспективные подходы в развитии предпринимателей

Одним из перспективных подходов к развитию будущих предпринимателей является анализ существующих эффективных практик предпринимателей с полным пониманием всех факторов, которые влияют на их образование и становление, а также дальнейшее изучение данных практик будущими предпринимателями. В данный момент, согласно Шуберту, современные стартапы представляют собой совокупность различных практик, таких как pivoting (повторение), ideation (генерирование идей), empathy (понимание собственных клиентов) и др., которые и являются основным генератором инноваций и особой культуры малых предприятий [6].

Понимание в полной мере особенностей данных практик, а также причин их эффективности может существенно повлиять на развитие будущего стартапа. Теории ных подходов, однако, также утверждает, что будущие предприниматели должны понимать феномен практик с целью принятия в расчет особенностей контекста. Стоит учитывать, что данный подход является достаточно новыми и требует сбора более весомой доказательной базы о его эффективности. Однако, применение данной теории может положительно повлиять на подходы к обучению современных предпринимателей.

В заключение, в данный момент основными драйверами развития образования предпринимателей являются современные университеты и бизнес инкубаторы. Однако, как было упомянуто в статье, данные подходы не отображают в полной мере сложность контекста современного стартапа. Одним из способов решения этой проблемы является применение теории практик, которая учитывает сложность современных организаций. Так как данный подход является достаточно новым методом, он требует более детальных исследований с целью сбора достаточной доказательной базы о его эффективности.