Основные направления организации проектной деятельности как действенного механизма формирования профессиональных компетенций и повышения качества профессиональной подготовки
Автор: Гаранина Р.М.
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Дидактика высшей школы
Статья в выпуске: 5, 2023 года.
Бесплатный доступ
Рассмотрены основные аспекты проектной деятельности студентов как перспективного способа и одновременно условия формирования компетенций. Отмечается, что профессиональная подготовка на основе проектной деятельности позволяет обучающимся развивать самостоятельность мышления, познавательные навыки, вырабатывать инновационные подходы к решению организационных и управленческих проблем. Обоснован выбор методологических подходов и методов, которые позволили продолжить изучение феномена проектной деятельности. Описаны возможности совершенствования наработок передовых педагогических коллективов, дополнения новыми креативными элементами идей проектной деятельности. Сделаны выводы о важности достигаемых в процессе проектной деятельности образовательных результатов, значимости как индивидуального вклада студента, так и сотрудничества преподавателей и обучающихся.
Проектный метод, проектная деятельность студентов вуза, инновационная деятельность высшего учебного заведения, кейс-метод
Короткий адрес: https://sciup.org/148328164
IDR: 148328164 | DOI: 10.18137/RNU.HET.23.05.P.048
Список литературы Основные направления организации проектной деятельности как действенного механизма формирования профессиональных компетенций и повышения качества профессиональной подготовки
- Боронина Л.Н., Сенук З.В. Основы управления проектами: учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2016. 134 с.
- Дьюи Дж. Школы будущего; пер. с англ. Р. Ландсберг, с предисл. автора и И. Горбунова-Посадова. Берлин: Гос. изд-во РСФСР, 1922. 152 с.
- Евстратова Е.А., Исаева Н.В., Лешуков О.В. Проектное обучение: практики внедрения в университетах. М.: ИД Высшей школы экономики, 2018. 150 с.
- Закирова Т.И. Проектная деятельность студентов как метод формирования компетенций студентов вузов // Современные проблемы науки и образования. 2017. № 5. С. 326–232.
- Полат Е.С. Как рождается проект. М.: Педагогика,1995. 233 с.
- Решетка В.В. Проектный метод обучения как средство реализации практико-ориентированной технологии // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2013. № 2 (10). С. 83–86.
- Сафонова К.И., Подольский С.В. Проектная деятельность студентов в вузе: принципы отбора проектов и критерии формирования проектных групп // Общество: социология, психология, педагогика. 2017. № 9. С. 52–61.
- Шацкий С.Т. Педагогические сочинения. Т. 1. М.: АПН, 1962. 503 с.
- Шкунова А.А., Плешанов К.А. Организация проектной деятельности студентов в вузе: результаты научного исследования и перспективы развития // Вестник Мининского университета. 2017. № 4 (21). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-proektnoy-deyatelnosti-studentov-v-vuze-rezultaty-nauchnogo-issledovaniyai-perspektivy-razvitiya. (дата обращения: 13.07.2023).
- Яковлева Н.О. Педагогическое проектирование инновационных образовательных систем. Челябинск: Изд-во Челябинского гуманитарного ин-та, 2008. 279 с.
- Alink Ch.O., Berg H. van den. Project-Led Education (PLE). University of Twente. 2013. URL: https://www.utwente.nl/en/ces/celt/publications/20130820-ple-fi nal.pdf. (дата обращения: 15.06.2023).
- Engaging Students in Learning: Findings from a Study of Project-Led Education / S. Fernandes, D. Mesquita, M.A. Flores, R. Lima. European Journal of Engineering Education. 2014. 39(1). P. 55–67. URL: https://scholar.google.com.ni/citations?user=I4XJ-nIAAAAJ&hl=ru (дата обращения: 21.09.2023).
- Kilpatrick W.H. The Project Method. Teachers College Record. 1918. 2.19. P. 319–334.
