Основные принципы работы алгоритма распределения студентов по научным руководителям в средних и высших учебных заведениях

Рассмотрим подробнее алгоритм распределения студентов среди руководителей. Первый вариант более актуален для студентов первых курсов: выбор происходит на базе того, какое направление более всего подходит обучающемуся. Вместо списка преподавателей студенту дается список направлений, в котором он выбирает то, что более подходит ему по научным интересам, а в дальнейшем преподаватель берет то количество студентов, которое он может взять в соответствии своей учебной нагрузки. В этом случае необходима предварительная подготовка алгоритма и внесение в базу данных информации о возможностях преподавателя (Например, для институтов информационных направлений внесение информации о знакомых преподавателю языках программирования предпочитаемой области работы и т.д.). Такой вариант распределения даст возможность студентам первых курсов, которые еще мало знакомы с преподавательским составом, распределится с учетом своих предпочтений [1].

Второй вариант распределения студентов на основе отношений обучающихся с преподавателями. Такой вариант подойдет для студентов второго и старших курсов, т.к. многие знают преподавательский состав и за прошлые курсы уже смогли поработать с некоторыми из преподавателей лично.

Данный алгоритм построен на основе предпочтения студентов при выборе научного руководителя. Для этого студенту предоставляется форма, с фамилиями преподавателей, в которой он должен отметить для себя в порядке убывания приоритета возможного руководителя, пример данной формы представлен на рисунке 1.

Ф.И.О ПреподавателяФ.И.О ПреподавателяФ.И.О Преподавателя

Рисунок 1. Пример формы выбора научного руководителя с приоритетом

Ключевым этапом работы является выяснения желаний студентов и приоритетов преподавателей. Каждому преподавателю даётся список студентов, которые выбрали данного преподавателя первым в списке приоритетов. Так как у каждого преподавателя количество студентов, которых он может взять для руководства научным исследованием, ограниченно, то он выбирает себе из списка студентов, с которыми предпочитает сотрудничать. Это позволит повысить эффективность работы преподавателя, так как есть возможность взаимодействия именно с теми студентами, с которыми хотелось бы работать [2].

Когда основная часть студентов будет уже распределена по научным руководителям, согласно своим и их предпочтениям, не распределенными останутся только студенты, которые не попали по каким-либо причинам к первому по приоритету преподавателю, и студенты, которые не участвовали в распределении.

Таким образом, заключительным этапом распределения будет деление студентов, которые не попали к первому по приоритету, - они попадают к преподавателю с приоритетом номер два, если у второго по приоритету преподавателя не осталось мест (Все места были заняты студентами, которые поставили данного преподавателя в первый приоритет). И далее студент двигается вниз по приоритету в поисках свободных мест у преподавателя. Таким образом, происходит распределение студентов, которые принимали участие в распределение.

Те обучающиеся, которые не принимали участие по каким-либо причинам в распределении, делятся путем случайного заполнения оставшихся свободных мест у преподавателя.

В результате такой работы студенты попадут именно к тем преподавателям, с которыми у них совпадают научные интересы и сохраняются доброжелательные отношения, а следовательно, на наш взгляд, повысится продуктивность, а за ним и качество курсовых и дипломных проектов.