Основные проблемы межъязыкового обучения медицинской терминологии
Автор: Соколова О.В.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 4-1 (115), 2026 года.
Бесплатный доступ
На данный момент вопросы формирования иноязычной коммуникативной компетенции у обучающихся неязыковых высших учебных заведений остаются актуальными. В контексте медицинских вузов обучение иностранным языкам обладает особой важностью ввиду учёта данных знаний в формировании профессиональной личности. Отдельной проблемой является межъязыковое обучение медицинской терминологии: обучающиеся должны изучать медицинскую терминологию на родном языке, а также на двух (как минимум) иностранных языках – на латинском и другом иностранном языке в зависимости от программы. Целью данного исследования стала систематизация знаний в области межъязыкового обучения медицинской терминологии, а также актуализация знаний в пределах его важности в рамках подготовки будущих специалистов в области медицины. В ходе исследования было выявлено, что межъязыковое обучение терминологии обладает высокой продуктивностью в области подготовки конкурентноспособных и всесторонне развитых языковых личностей, способных свободно ориентироваться в сфере медицины на основе не только родного, но и иностранных языков. К основным трудностям межъязыкового обучения медицинской терминологии относятся: влияние интерференции, большой объём лексического материала и отсутствие непрерывности иноязычного образования, способного облегчить интеграцию обучающихся в сферу медицины на основе иностранного языка.
Медицинский дискурс, термин, медицинская терминосистема, медицинская терминология, межъязыковое обучение
Короткий адрес: https://sciup.org/170213433
IDR: 170213433 | DOI: 10.24412/2500-1000-2026-4-1-264-269
Main issues of cross-language teaching of medical terminology
Nowadays, developing foreign language communicative competence in students at nonlinguistic higher education institutions remains a pressing issue. In the context of medical schools, teaching foreign languages is particularly important due to the importance of this knowledge in professional development. A separate issue is the cross-lingual teaching of medical terminology: students must study medical terminology in their native language, as well as in at least two foreign languages – Latin and another foreign language, depending on the program. The purpose of this study was to systematize knowledge in the field of interlingual teaching of medical terminology, as well as to update knowledge within the limits of its importance in the training of future specialists in the field of medicine. The study revealed that cross-language terminology training is highly effective in developing competitive and well-rounded linguistic individuals capable of navigating the medical field using not only their native language but also foreign ones. The main challenges of cross-language medical terminology training include: interference, the large volume of vocabulary, and the lack of continuity in foreign language education, which could facilitate students' integration into the medical field using a foreign language.
