Основные тенденции развития частных школ в России на современном этапе

В рамках федеральной программы «Национальные проекты России 2019-2024» особое место занимают проекты «Образование» и «Малое и среднее предпринимательство и поддержка индивидуальной предпринимательской инициативы», направленные на развитие человеческого капитала и экономический рост. Достижение целей по данным приоритетам призвано способствовать обеспечению возможности для самореализации и развития талантов, а также увеличению численности занятых в сфере малого и среднего предпринимательства.

Государство заинтересовано в развитии конкуренции и образовательная отрасль не исключение, поскольку выведение на рынок и последующее функционирование новых организаций позволит решить множество задач, в числе которых: использование современных образовательных программ, привлечение педагогов с высоким уровнем профессионального мастерства, обеспечение обучающихся условиями для удовлетворения их творческих интересов и способностей и т.д.

Субъекты малого бизнеса в образовательной сфере порождают здоровую конкурентную борьбу, стимулируют инициативность предпринимателей, создают условия для возможности удовлетворения спроса различных потребительских сегментов, что, в конечном счете, способствует реализации принципов рыночной экономики в данной отрасли. Несмотря на очевидное наличие социального аспекта, экономическая эффективность и достижение положительных финансовых результатов в сфере образования остаются ключевыми параметрами, которые служат основными ориентирами обоснованности создания бизнеса, а значит, нуждаются в профессиональном подходе при расчетах.

Согласно законодательству Российской Федерации, частной образовательной организацией является образовательная организация, созданная в соответствии с законодательством Российской Федерации физическим лицом или физическими лицами и (или) юридическим лицом, юридическими лицами или их объединениями, за исключением иностранных религиозных организаций [1]. Средства на содержание частных школ полностью или частично взимаются с семей обучающихся, в отличие от государственных школ, финансируемых из государственного бюджета.

Исторически негосударственное образование было развито еще в дореволюционной России, а после распада СССР частные школы возникли в начале 90-х годов прошлого века в период перестройки и приватизации, с тех пор их число в стране стабильно растет. В настоящее время отечественный рынок образова- ния динамически развивается и представляет собой крупный сектор экономики, в котором присутствуют как государственные, так и частные (негосударственные) учреждения.

В таблице 1 представлены показатели количества частных образовательных учреждений в России.

Таблица 1. Динамика количества частных образовательных учреждений в России с 2000 по 2023 годы [2]

Показатель	2000/ 2001	2005/ 2006	2010/ 2011	2018/ 2019	2019/ 2020	2020/ 2021	2021/ 2022	2022/ 2023
Все организации, осуществляющие образовательную деятельность	68804	63174	50793	41349	40823	40346	39908	Х
Частные организации	635	726	665	851	857	884	871	875

Из данных таблицы 1 следует, что за рассматриваемый период количество частных организаций увеличилось на 240 школ или

37,8% и составило в 2022-2023 учебном году 875 школ.

Динамика численности учащихся в частных школах России представлена рисунке 1.

Рис. 1. Динамика численности учащихся в частных школах России с 2015 по 2023 годы [2]

Годы

Рис. 2. Динамика численности учащихся в одном классе в частных школах России с 2016 по 2023 годы [3]

Численность учащихся в частных школах России в сентябре 2023 года достигла рекордного уровня порядка 200 тыс. человек, что на 14,3% больше, чем в 2022 году (175 тыс. человек). При этом общее число обучающихся в частных школах остается незначительным -менее 1% от общей численности российских школьников [2]. Показательным, на наш взгляд, является и рост среднего количества учеников в одной школе (рис. 2).

Так с 2016 по 2023 годы средняя численность учащихся в одной частной школе увеличилось со 136,1 до 153,2 чел., причем негосударственные школы могут иметь различные направленности, начиная от общеобразовательных и заканчивая школами с углубленным изучением различных предметов.

Частные школы разнообразны по своему размеру, специализации (национальные, конфессиональные, элитные, общинные, школы, создаваемые по типу чартерных (Charter School) или «свободного» типа (Free School), и многие другие), стоимости предоставляемых образовательных услуг. Каждая школа имеет свою специфику: «Газпром школа» и «Летово», «Точка будущего» в Иркутске и «Школа «Наследник»» в Москве, «Сибирская школа нового поколения Многопрофильной Академии и т.д. Соотношение частных (негосударственных) школ к государственным (муниципальными) зависит от региона, по стране составляет примерно 1-2% от общего числа школ. Однако, в некоторых крупных городах, таких как Москва и Санкт-Петербург, доля частных школ может быть выше и составлять около 5–10%, это связано с тем, что в этих городах есть больше возможностей для развития частного образования и высокий спрос на него со стороны родителей [4].

Востребованность платных образовательных услуг, представленная на рисунке 1, растет и зависит от запроса граждан на получение их детьми образования, выходящего за рамки предоставляемого государственными школами. В современных условиях конкуренция между государственными и частными (негосударственными) школами России зна- чительно усилилась, особенно ярко это проявляется в крупных городах страны, при этом многие государственные школы могут обеспечить условия, не уступающие негосударственным учебным заведениям. Разнообразие дополнительных образовательных услуг, созданные материально-технические условия, высококвалифицированный педагогический персонал, получающий вполне конкурентную заработную плату, - все это сегодня есть в государственном секторе. Такая ситуация подталкивает негосударственные школы к поиску новых форматов работы, новых способов борьбы за своего потребителя.

В последние годы в России появляются негосударственные школы нового поколения, которые занимают свою нишу не только в секторе элитного дорогого образования, но и в сегменте образования для всех. Их преимущество заключается в новом типе пространственной организации, в новой идеологии внутришкольной образовательной среды, ориентированной на развитие компетенций XXI века. За счет реализации этих подходов и идей частные школы формируют новый имидж негосударственного сектора школьного образования, обеспечивая себе успешность и привлекательность.

Согласно результатам опроса мнений россиян, проведенных фондом «Общественное мнение» 26% опрошенных, считают качество образования в частных школах выше, чем в государственных, в то время как 36% уверены в обратном. При этом 37% респондентов положительно относятся к существованию частных школ, видя в них конкуренцию и альтернативу в образовании, они полагают, что частные школы предлагают более высокий уровень образования; 30% относятся к частным школам скорее отрицательно, указывая на их недоступность и подчеркивание социального неравенства; ещё 23% респондентов относятся к этому вопросу нейтрально [5].

С учетом обозначенной выше динамики ключевых показателей, результатов опроса автором были определены основные тенденции развития частных в России, представленные в таблице 2.

Таблица 2. Основные тенденции развития частных школ в РФ

Направление	Тенденции	Комментарии
Позитивные	Положительная динамика основных показателей	С момента образования частных школ в современной России (с начала 90х годов ХХ века) наблюдается положительная динамика по количеству частных школ, по численности обучающихся в них, по среднему числу учащихся в одной школе.
	Активная конкуренция с государственным сектором	Конкурентная борьба стимулирует создание в частных школах условий для удовлетворения спроса различных потребительских сегментов, использование современных образовательных программ и технологий обучения, привлечение педагогов с высоким уровнем профессионального мастерства и т.п.
	Успешное внедрение инклюзивного образования	Частные школы активнее и успешнее государственных организуют учебный процесс для обучающихся с ОВЗ, что обусловлено малочисленностью учащихся, возможностью использования гибких методик преподавания и т.п.
	Развитие  совмещения   онлайн-    и офлайн-форматов	COVID-19 вынудил среднее образование использовать онлайн-форматы, которые были минимизированы в государственных школах после пандемии; частные школы продолжили активное совмещение дистанта с офлайном как удобный вариант обучения.
	Качественное развитие образовательной среды	Образовательный процесс в частных школах сопряжен с повышенным интересом педагогов к новым технологиям (например, к искусственному интеллекту и современным образовательным онлайн-платформам)
Негативные	Недоверие родителей к частному образованию	Менталитет родителей, получивших образование в советских школах, мешает принятию ими решения об обучении детей в частных учреждениях, рассматривая их как непривычный, «западный», некачественный вариант обучения.
	Демографический упадок	Статистика свидетельствует о наличии и прогрессе «демографической ямы», приводящей к сокращению общего числа школьников в России в ближайшее время
	Падение уровня доходов населения	Частная школа – это платная школа, а значит развитие негосударственного образования напрямую зависит от уровня доходов населения, некоторые группы которого подверглись влиянию негативных тенденций в экономике и столкнулись с сокращением достатка.

Таким образом, следует констатировать наличие разнонаправленных тенденций в развитии частных отечественных школ, что обу- словлено, в первую очередь, экзогенными факторами, которые, тем не менее, не только не мешают развитию предпринимательства в сфере образования, но и выступают триггером для поиска новых решений. Считаем возмож ным предполагать дальнейшее развитие част ного среднего образования в России, способ ствующего развитию конкуренции, и, как следствие, выступающего стимулом совершенствования школьного отечественного образования в целом.