Особенности аффиксального словообразования немецкого языка на материале газетно-публицистических текстов

Ivanova Ekaterina V.

student

4th year, Institute of International Relations, History and Oriental studies

Kazan Federal University

Russia, Kazan

FEATURES AFFIXAL WORD-FORMATION OF GERMAN LANGUAGE ON THE MATERIAL OF NEWSPAPER TEXTS

В современной лингвистике словообразование выделяется как самостоятельная научная дисциплина, хотя и тесно связанная с лексикой и грамматикой, но изучающая особенные явления. Объектом словообразования являются производные слова в их взаимосвязи друг с другом и производящими основами, от которых они были образованы, а также те словообразовательные элементы, которые участвуют в словообразовательных процессах.

Проблемам немецкого словообразования посвящено множество работ, в которых применяются различные методы и приемы исследования. Наиболее полно особенности словообразовательной системы немецкого языка освещены в работах таких авторов как М.Д. Степанова, В.Фляйшер, К.А. Левковская, И.И. Чернышева, И.Г.Ольшанский и А.Е.Гусева.

Аффиксация выделяется наряду с другими способами словообразования как один из продуктивных путей развития словарного состава немецкого языка. При префиксации к корню слова присоединяется словообразовательная морфема (префикс), которая предшествует корню. Префикс изменяет лексическое значение слова, но, как правило, не влияет на его принадлежность к той или иной части речи и не изменяет грамматические формы слова [1, с. 72]. Например, для существительных неизменными остаются род и тип склонения: das Ding – das Urding (вещь – прообраз), die Art – die Unart (манера поведения – озорство), а для глаголов сохраняется тип спряжения: finden (fand, gefunden) – erfinden (erfand, erfunden) (находить – изобретать). Суффикс является морфемой, который присоединяется к основе после корня. В отличие от префикса, суффикс не только участвует в создании нового слова, но и оформляет его как принадлежащее к определенной части речи. В связи с этим все суффиксы можно классифицировать по морфологическому критерию, в зависимости от того к какому лексико-грамматическому классу слов принадлежат образуемые ими слова: выделяют суффиксы существительных, прилагательных, глаголов и наречий [1, с.78]. Суффиксы существительных определяют род, образование множественного числа и тип склонения производного существительного.

В рамках исследования были проанализированы тексты, опубликованные в Интернет-версии популярного немецкого журнала Der Spiegel. Совокупный объем рассмотренных текстов составляет более чем 940 слов, из них 592 относятся к самостоятельным частям речи.

Самую многочисленную группу слов составляют существительные, что вполне соответствует номинальному стилю газетных и журнальных текстов. Заметно преобладание корневых существительных. Значительное число существительных образовано путем конверсии от глаголов и прилагательных: das Wissen (знание), das Lesen (чтение), die Kleinen (маленькие), die Erwachsenen (взрослые) , а также от глаголов путем изменения корневой гласной: der Umgang (обход), der Auftritt (выход на сцену) . Следующей по количеству производных слов является модель сложных слов: der Feuerwehrhelm (пожарная защитная каска), das Loblied (дифирамб), das Hörspiel (радиопостановка) .

Аффиксальное словообразование существительных играет в рассматриваемых текстах скромную роль. Префиксальных образований нам не встретилось вообще, а как самым распространенным суффиксом оказался суффикс -er. Он функционирует как суффикс деятеля от глагольных основ: nutzen – der Nutzer (использовать – пользователь), anfangen – der Anfänger (начинать – новичок), также образует название лица с оценочным значением от сращения: alles können – Alleskönnern (все мочь – всемогущий). Одно из слов, образованных при помощи данного суффикса обозначает неодушевленный предмет: tupfen – der Schminketupfer (дотрагиваться – пятно). Также данный суффикс встречается в заимствованных словах: der Handmixer (ручной миксер), der Manager (руководитель). Несколько существительных образовано при помощи суффикса -ung: darbieten – die Darbietung (выступать – выступление), bereichern – die Bereicherung (обогащать – обогащение). Оба производных слова имеют значение действия, первое кроме того обозначает еще и явление, возникающее как результат соответствующего действия. Одно из существительных образовано при помощи суффикса -in, выражающего принадлежность слова к женскому роду: der Erzieher – die Erzieherin (воспитатель – воспитательница). Также в тексте встретились окказиональных образования, одно из них с суффиксом -heit: verdrucken – die Verdruckstheit (печатать – давление); другое с суффиксом -erei: filmen – die Filmerei (снимать – нескончаемые съемки), имеющее значение беспрерывности и повторяемости действия с негативной оценкой.

Следующим по количеству элементов является подмножество глаголов, в составе которого мы рассматривали также причастия. Аффиксация в глагольной сфере имеет важнейшее место, почти половина всех глагольных форм в рассматриваемых текстах образована данным способом. Самым распространенным префиксом является be-, при помощи которого производные слова образованны от именных и глагольных основ. Отглагольные образования по смыслу очень близки к исходным глаголам, добавление префикса изменяется управление глаголов, т.е. они становятся переходными: antworten – beantworten (отвечать), nutzen – benutzten (пользоваться), rühren – berühren (касаться). Отыменные образования имеют значение наделения объекта предметом, называемым исходной основой: das Ding – bedingen (вещь – обуславливать), die Obacht – beobachten (внимание - наблюдать). Большую долю составляют глаголы, образованные при помощи приставки ver- от глагольных основ: schicken – verschicken (отправлять), schüchtern – verschüchtern (запугивать), suchen – versuchen (искать – пробовать). В первых двух примерах значение глагола почти не изменяется, а в последнем случае производное слово семантически обособилось от производящей основы. Также есть пример образования с данной приставкой от именной основы, приобретающий значение наделения объекта предметом, называемым исходной основой: das Mittel – vermitteln (способ – способствовать). Для всех указанных глаголов характерно значение предельности. Небольшая группа глаголов образована при помощи префикса er-: leben - erleben (жить - переживать), schrecken - erschrecken (пугать – испугаться), wischen – erwischen (ускользать – поймать). Для всех них характерно значение предельности действия, обозначаемого исходной основой. Глаголы, образованные при помощи префиксов ge- и ent-семантически отделились от своих основ: hören – gehören (слышать – принадлежать), scheiden - entscheiden (отделять - решаться).

Самым распространенным полупрефиком является an-, придающий некоторым глаголам значение направленности действия на предмет: malen -anmalen (красить – раскрашивать), sehen - ansehen (смотреть – посмотреть); в других случаях семантическая связь между производным и исходным словами утрачена: fangen – anfangen (ловить – начинать), gehen – angehen (идти – касаться). Несколько слов образовано с участием полупрефикса auf-, придающем значение направленности действия вниз или размещения на поверхности: stellen – aufstellen (ставить – выстраивать), wachsen – aufwachsen (расти – вырастать). Также продуктивен полупрефикс durch-, который в данном случае выступает как отделяемый: kitzeln – durchkitzeln (щекотать), schütteln – durchschütteln (трясти – встряхивать).

Что касается суффиксального словообразования, наиболее распространенными являются слова с суффиксом -ieren : dokumentieren (записывать), frustrieren (расстроить), recherchieren (расследовать) . Также нам встретилось несколько глаголов с суффиксом –eln , один из них звукоподражательный: trippeln (семенить) ; один образован от глагольной основы и выражает повторяемость указанного действия: klingen – klingeln (звенеть – звонить) ; один образован от существительного, однако почти утратил семантическую связь со своей производящей основой: der Bast – basteln (лыко - мастерить) .

Гораздо меньшую роль по сравнению с аффиксацией и полуаффиксацией в глагольной сфере играют безаффиксное словопроизводство: der Teil – teilen (доля – делить), der Film – filmen (фильм - снимать кино), die Langweile -langweilen (скука - надоедать) ; словосложение: herausfinden (обнаруживать), liegenbleiben (залеживаться), rechtfertigen (оправдывать) ; заимствования: checken (проверять), scrollen (пролистывать) .

Количество прилагательных в данном тексте невелико, однако мы рассматривали словообразовательные модели прилагательных также на примере встретившихся в тексте наречий, образованных непосредственно от прилагательных путем конверсии. Большинство прилагательных относятся к корневым словам, однако почти все производные слова образованы при помощи аффиксации, а точнее суффиксации. Самую многочисленную группу составляют производные с суффиксом -lich: der Hof - hoflich -unhöflich (двор – вежливый – невежливый), eigen – eigentlich (собственный – подлинный), der Plotz – plötzlich (звукоподр. удар – внезапный). Также в тексте встретились производные слова и с другими суффиксами прилагательных, такими как -ig: das Blut - blutig (кровь - кровожадный); -isch: der Verfuhrer - verfUhrerisch (соблазнитель - соблазнительный); -haft: der Reflex - reflexhaft (рефлекс - рефлексивно); -sam: gemein - gemeinsam (общий). Несколько прилагательных образовано при помощи полусуффиксов -los: lust - lustlos (радость - безрадостный); и -voll: sinn - sinnvoll (разум -рациональный). Что касается префиксации, в тексте встретились только образования с префиксом un-: hoflich - unhoflich (вежливый - невежливый), reflektiert - unreflektiert (умышленный - неумышленный).

Таким образом, проанализировав речевые произведения на немецком языке, мы приходим к выводу, что наибольшее распространение в газетнопублицистических текстах получили глагольные аффиксальные образования. При помощи глагольных префиксов и полупрефиксов передаются самые тонкие оттенки значений, а суффиксы глаголов, хотя и не несут ярко-выраженной семантической нагрузки, все же выделяют глаголы как элементы соответствующего лексико-грамматического класса и оказывают влияние на стилистику текста. Гораздо меньшая доля аффиксальных образований среди существительных, причем для большинства существительных с суффиксами характерна экспрессивно-оценочная окраска. Удельный вес аффиксальных прилагательных не велик, однако из всех производных слов, относящихся к данному лексико-грамматическому классу, именно они являются самыми многочисленными.

• 1.    Степанова М.Д. Словообразование современного немецкого языка / М.Д. Степанова. – М.: КомКнига, 2007. – 376 с.

• 2.    Speigel Online [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.spiegel.de , дата обращения 30.05.2018.

• 3.    Duden Online Wörterbuch [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.duden.de/ , дата обращения 25.05.2018.

• 4.    Словарь словообразовательных элементов немецкого языка / А.Н. Зуев, И.Д. Молчанова, Р.З. Мурясов и др.; под рук. М.Д. Степановой. – М.: Рус. яз., 2000. – 536 с.