Особенности цефалгического синдрома у школьников, связанная с нервно-психическим напряжением

PECULIARITIES OF THE CEFALGIC SYNDROME AT SCHOOLCHILDREN RELATED TO NERVOUS-MENTAL VOLTAGE

Fazullina Adilya Ilfatovna

4th year student of the Faculty of Pediatrics

Izhevsk State Medical Academy

Russia, Izhevsk

Sultanova Diana Rinatovna

4th year student of the Faculty of Pediatrics

Izhevsk State Medical Academy

Russia, Izhevsk

Tolmachyov Denis Anatolevich

Candidate of Medical Sciences, Associate Professor,

Izhevsk State Medical Academy

Russia, Izhevsk.

Annotation: This article discusses the frequency of occurrence and the causal relationship of cephalgic syndrome with neuro-psychological stress in children of younger, middle and senior school age.

Актуальность: В современном обществе проблема тревожности у школьников является актуальной. Обусловлено это тем, что тревожность отрицательно влияет на уровень адаптации детей к жизни, мешает учебному процессу и формированию личности [1].

Как известно, для современных школьников характерна большая образовательная умственная нагрузка в условиях дефицита двигательной активности. Вследствие этого появляется психоэмоциональное напряжение, стресс.

Психоэмоциональный стресс - состояние постоянного нервноэмоционального напряжения, обусловленное высоким ритмом жизни, социальной усталостью, ухудшением экологической ситуации и приводящее к срыву адаптационных возможностей организма [2-5]. Долгое пребывание в таком состоянии дает почву для развития астенических расстройств и вегетативной дисфункции, в большинстве случаев развития цефалгического синдрома.

Цель исследования: выявить и изучить связь стресса с появлением головных болей у школьников младшего, среднего и старшего возраста.

Задачи: 1. Изучить литературу по данной теме;

• 2.    Провести анкетирование среди школьников младшего, среднего и старшего возраста;

• 3.    Проанализировать результаты анкетирования и сделать выводы.

Объект исследования:  школьники 4,  7 и 9 классов средней общеобразовательной школы №63.

Материалы исследования: В анкетировании приняли участие 196 ученика, из них 70 (35,7%) четвероклассников, 65 (33,2%) семиклассников и 61 (31,1%) девятиклассников.

Метод исследования: анкетирование.

Результаты исследования: В результате исследования выяснилось, что к концу дня больше всего устают девятиклассники (65,6%). Это может быть связано с повышением умственной нагрузки, в отличие от четвероклассников - 38,6% ответивших и семиклассников - 33,8%.

По полученным данным, голова болит почти у всех школьников, но больше всех утвердительно ответили 9 классы: 55,7%, 4 классы - 51,3%, 7 классы - 50,8%.

С утверждением «не могу сосредоточиться» согласилось большинство девятиклассников = 85,2%, на втором месте находятся семиклассники =63,1% и на последнем четвероклассники = 47,1%.

По данным опроса, от недосыпа страдают преимущественно подростки (90,2%), количество остальных респондентов из 4 и 7 классов, ответивших положительно, составило 51,4% и 56,9% соответственно.

На утверждение «сильно раздражаюсь от шума» большинство положительно ответивших составляют опрошенные с 9 классов = 77%, 52,3% респондентов с 7 классов и лишь 47,1% - с 4 классов.

4 класс

7 класс

9 класс

Выводы:

В ходе исследования выяснилось, что переутомлению, психоэмоциональному напряжению и бессоннице школьников сопутствует тесно прилегающая к вышеперечисленным проблема - цефалгический синдром. Судя по опросу, цефалгический синдром у школьников в большинстве случаев является следствием повышенной умственной нагрузки, во много раз превышающая возрастную норму, и неправильной смены режима труда и отдыха. Отсюда переутомление, накопление нервно-психического напряжения и отсутствие разрядки, из-за чего симптомы стресса сглаживаются и переходят в хроническую форму, - о чем можем судить по тому, что голова болит почти у всех школьников. Стрессу и переутомлению больше склонны подростки-девятиклассники, что скорее всего обусловлено приближением экзаменов итоговой аттестации (ОГЭ).