Особенности формирования человеческого капитала для аграрного сектора в Республике Бурятия

Особенности формирования человеческого капитала для аграрного сектора в Республике Бурятия / Е. Б. Дондокова, С. Н. Иванова, В. С. Баженова, Е. Н. Ванчикова // Вестник Бурятского государственного университета. Экономика и менеджмент. 2024. № 2. С. 48–56.

Введение. Традиционно в сельском хозяйстве средний уровень образования работников ниже, чем в других отраслях экономики. В условиях, когда перед страной стоит задача достижения технологического суверенитета, в том числе в сельском хозяйстве, особенно остро встает проблема формирования человеческого капитала, отвечающего всем современным требованиям. В принципе для каждого периода времени производительные силы, опережая время, включают все «новое» [8]. По оценке структуры производительных сил США и России, на уровне второго технологического уклада удельный вес России был 10%, а США — 1%, но на уровне шестого технологического уклада уже 0,5 и 5% соответственно [5].

Обзор литературы показал, что во многих трудах выделяется зависимость развития сельского хозяйства и улучшения человеческих навыков [7], значимость системы образования для формирования современных компетенций [1, 9]. Тем более, что трансформация сельского хозяйства в условиях цифровизации находится в состоянии интенсивной реализации [2, 6]. Подчеркивается, что образование — главное направление инвестирования в человеческий капитал. Выделяются ключевые тренды в сфере высшего образования. Это цифровизация образования, образование на протяжении всей жизни (непрерывное образование), междисциплинарный подход, персонализация обучения на основе применения искусственного интеллекта и больших данных [3].

Отмечается, что формирование человеческого капитала для отрасли «в первую очередь обеспечивается наличием определенного числа студентов, обучающихся по сельскохозяйственным направлениям подготовки» [10]. При этом выявлена обратная зависимость между темпом роста численности студентов и темпом роста числа предприятий в сельском хозяйстве региона.

Материалы и методы

При исследовании были использованы данные мониторинга вузов за 2023 г, применялись методы абстрактной логики, статистические методы анализа. Обзор литературы был осуществлен по публикациям в eLibrary.

Результаты и обсуждение

В Республике Бурятия набор на программы высшего образования осуществляют четыре государственных вуза, один частный и два филиала.

Самая большая доля студентов приходится на Бурятский государственный университет им. Д. Банзарова — 41,6%, на втором месте по востребованности находится Восточно-Сибирский государственный университет технологий и управления, на третьем — Бурятская государственная сельскохозяйственная академия, на четвертом — Восточно-Сибирский институт культуры (рис. 1).

• ■    ФГБОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»

• ■    ФГБОУ ВО «Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова»

• ■    ФГБОУ ВО «Восточно-Сибирский государственный институт культуры»

• ■    ФГБОУ ВО «Восточно-Сибирский государственный университет технологий и управления»

• ■    Частное образовательное учреждение высшего образования "Байкальский экономике-правовой институт"

• ■    Байкальский филиал Автономной некоммерческой организации высшего образования "Гуманитарный институт" (г. Москва)

• ■    Бурятский институт инфокоммуникаций (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики" в г .Улан-Удэ

  Рис. 1. Распределение количества студентов по вузам Республики Бурятия (по данным мониторинга вузов за 2023 г.), %

  Если в 2014 г. в топ-10 наиболее популярных направлений обучения входили юриспруденция и филология [4], то в 2022 г. — связанные с инженерными направлениями подготовки, доля обучающихся составляет 29,5%, второе место занимают науки об обществе 23%, третье место по популярности занимают направления, связанные с сельским хозяйством 13,6%. Наименьшая доля обучающихся (5,8%) приходится на гуманитарные науки (рис. 2).

• ■    Математические и естественные науки-

• ■    Инженерное дело, технологии и технические науки

• ■    Здравоохранение и медицинские науки

• ■    Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки

• ■    Науки об обществе

• ■    Образование и педагогические науки

• ■    Гуманитарные науки

• ■    Искусство и культура

  2022 год

  
  
  
  
  

• ■    Математические и естественные науки-

• ■    Инженерное дело, технологии и технические науки

• ■    Здравоохранение и медицинские науки

• ■    Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки

• ■    Науки об обществе

• ■    Образование и педагогические науки

• ■    Гуманитарные науки

• ■    Искусство и культура

  Рис. 2. Распределение количества студентов, обучающихся на программах ВО, в Республике Бурятия по отраслям наук, % (по данным мониторинга вузов в 2023 г.)

В 2022 г. по сравнению с 2014 г. места по востребованности между направлениями наук изменились незначительно, но произошли существенные изменения по доле, занимаемой тем или иным направлением. Так, науки об обществе по востребованности переместились с первого места на второе, а вот их доля в количестве студентов уменьшилась с 35,4% в 2014 г. до 23% в 2022 г. Также значительно изменилась доля студентов по сельскохозяйственным направлениям подготовки и по направлениям наук, связанных со здравоохранением.

Для агросектора в Республике Бурятия реализуются программы бакалавриата, магистратуры и специалитета по 3 УГН(С), две из которых относятся к сельскохозяйственным наукам: 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство, 36.00.00 Ветеринария и зоотехния, а одна — к техническим наукам: 19.00.00 Промышленная экология и биотехнологии. По 35.00.00 направлению подготовки реализуются следующие образовательные программы:

• -    Агроинженерия (ВСГУТУ — бакалавриат; БГСХА — бакалавриат, магистратура);

• -    Агрохимия и агропочвоведение (БГСХА — бакалавриат, магистратура);

• -    Агрономия (БГСХА — бакалавриат, магистратура);

• -    Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции (БГСХА — бакалавриат);

• -    Водные биоресурсы и аквакультура (БГСХА — бакалавриат);

• -    Ландшафтная архитектура (БГСХА — бакалавриат);

• -    Гид ромели ор ац и я (БГС Х А );

36.00.00

• -    Ветеринарно-са ни тарн ая э ксперт и за ( БГС ХА — бакалавриат);

• -    З оот ехни я (Б Г СХ А — бакалавриат, магистратура);

• -    В ет ерин ария (Б Г СХ А — специалитет);

19.00.00

• -    Би от ехноло ги я ( В СГУТУ — бакалавриат, магистратура);

• -    П род у к т ы п ит а н ия и з рас т и тельног о сырь я ( ВСГ У Т У — бакалавриат, магистратура);

• -    П род у к т ы п и тан ия ж иво т н ог о прои схо ж д ени я ( В С Г У Т У — бакалавриат, магистратура);

• -    Те хнолог и я про д у кции и организация общественного питания (В СГ У Т У — ба ка л ав ри а т , м аг и с т р а т у ра) .

На рисунках 3–5 п о казано распределение регионов ДФО по разви т и ю с е ль с кохозя йст ве нн ых н а п р авлений подготовки. На оси абсцисс отра жает с я доля прив е д ен н ого кон т инг ента студентов региона, обучающихся по данной У Г Н ( С ) , от общего привед е н н ого контингента студентов, обучающихся п о д а нной УГН(С) в ДФО% , н а ос и орд ин а т — разница между темпом роста обучаю щи хся по д анн ой У ГН (С) в регионе и средним темпом роста контингент а обу ча ющ и хс я п о да н н ой УГН(С) в ДФО, размер шарика показывает долю приведен ног о к онт ин ге нт а ст у д ен тов, об у ч аю щи хс я п о да н н ой УГН(С) в регионе, от об щег о при веден ного к о н тингента студентов, обучающихся в ДФО. Зе ле н ы м цве т ом в ыд е л ен ы ре гионы , в которых контингент по анализируемой УГ Н( С) ра с те т , и рас т ет в ДФО . К ра с ным цве т ом в ыд елены регионы, в которых контингент по а н али зи ру емо й У ГН( С) па д а ет , а в Д Ф О ра с тет (ри с. 3–5).

50,00

30,00

■ _J Камчатский край

10,00

-10,000’00

Забайкальский АмуРС1

„         обла край,

10,00

Хабаровский край

Республика Саха (Якутия)

Республика Бурятия

0,00     35,00

Приморский край

15,00

-30,00

-50,00

а

-70,00

Сахалинская область

Рис. 3. Распределение регионов ДФО по 35.00.00 УГН(С) (по данным мониторинга вузов в 2023 г.)

Рис. 4. Распределение регионов ДФО по 36.00.00 УГН(С) (по данным мониторинга вузов в 2023 г.)

(по данным мониторинга вузов в 2023 г.)

По вс е м реа ли зу емым в Республике Бурятия направлениям подготов ки д ля а грос ект ор а кон т инг ент ст у д ентов рас т ет в ц е лом по Дальневосточному феде ра ль н ом у ок р у гу . В Ре спублике Бурятия контингент студентов рас те т по н а прав л ени ям п одгот овки 35.00.00 и 36.00.00, республика является ли д ер ом ка к п о доле р ы нк а, т ак и по т е мпам роста среди других регионов ДФО. По дан ным н аправлениям по дг отовки, ей принадлежит наибольшая доля — 26,53% и 27% со от ве т ст ве нн о. П о 1 9. 00 .00 направлению подготовки Республика Бурят ия за н и ма е т второе мес т о по д оле контингента студентов в ДФО и составляе т 21,89%. По данн ы м мон ит орин га ву зов за 2023 г., контингент студентов по данному направ л ен ию вы ро с н а 0,5%, о днако его темп роста ниже на 0,41%, чем в Д Ф О.

Республика Бурятия не является лидером в ДФО по объемам реализации продукции сельского хозяйства, однако в ней сосредоточен наиболее высокий научно-производственный потенциал по его развитию по сравнению с другими регионами ДФО. И реализуемые в регионе направления подготовки позволяют построить полноценный научно-образовательный кластер для развития агросектора, подготовить кадры, способные оценить почвенный состав имеющихся земельных ресурсов, провести оценку и моделирование необходимых биотехнологических процессов для реализации наиболее перспективных технологий возделывания, переработки продукции растениеводства и животноводства, обладающих наибольшей экономической эффективностью.

Заключение

Проведенный анализ позволил выделить следующие особенности формирования человеческого капитала для аграрного сектора в Республике Бурятия.

Во-первых, в регионе реализуются все уровни подготовки сельскохозяйственных кадров с высшим образованием — бакалавриат, специалитет, магистратура. При этом подготовка таких кадров сконцентрирована только в двух вузах из восьми образовательных организаций региона.

Во-вторых, имеются достаточно широкие возможности для выбора абитуриентами образовательных программ в области сельскохозяйственных направлений подготовки: по 35.00.00 — 7 образовательных программ, по 36.00.00 — 3 образовательные программы, по 19.00.00 — 4 образовательные программы. При этом каждый из двух вузов специализируется в основном на отдельном направлении подготовки: ВСГУТУ — на 19.00.00, БГСХА — на 35.00.00 (за исключением Агроинженерия) и на 36.00.00.

В-третьих, реализуемые в республике направления подготовки дают всестороннюю возможность подготовки кадров самой различной квалификации для аграрного сектора. И Республика Бурятия является лидером в ДФО по темпам роста численности студентов сельскохозяйственных направлений подготовки 35.00.00 и 36.00.00, а по 19.00.00 занимает второе место в округе.