Особенности формирования профессиональной мотивации в системе непрерывного военного образования в условиях перехода на дистанционное обучение
Автор: Лымарев Виталий Николаевич
Журнал: Инновационное развитие профессионального образования @journal-chirpo
Рубрика: Качество профессионального образования и рынок трудовых ресурсов
Статья в выпуске: 2 (30), 2021 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается проблема формирования профессиональной мотивации курсантов военного вуза в условиях дистанционного обучения. Обосновывается идея о том, что ограничения, вызванные новой коронавирусной инфекцией, стимулировали введение дистанционных технологий в образовательный процесс. Данные инновации подготовки военного специалиста вызвали определенные сложности в усвоении учебного материала. В статье определены причины снижения качества усвоения образовательного контента. С целью повышения уровня профессиональной мотивации обучающихся в условиях перехода на дистанционное обучение целесообразно использование инновационных технологий. Автор выдвигает гипотезу о том, что профессиональная мотивация в системе непрерывного военного образования в условиях перехода на дистанционное обучение повышается при использовании иммерсивных технологий, учебных игровых технологий, технологий «перевернутого класса». В статье анализируются инновационные технологии, используемые при изучении специальных дисциплин в военном вузе. Подводятся некоторые итоги применения инновационных технологий, которые не противоречат современным исследованиям, являются дополнением в исследовании формирования профессиональной мотивации курсантов военного вуза. Внедрение дистанционного обучения в систему непрерывного военного образования требует учета специфики педагогического взаимодействия, опосредованного применением онлайн-технологий.
Мотивация, профессиональная мотивация, дистанционное обучение, инновационные технологии, образовательные технологии, виртуальная среда, обучение, курсанты
Короткий адрес: https://sciup.org/142228720
IDR: 142228720
Список литературы Особенности формирования профессиональной мотивации в системе непрерывного военного образования в условиях перехода на дистанционное обучение
- Костоева, З. М. Дистанционное обучение: плюсы и минусы / З. М. Костоева, Л. Р. Лоло-хоева, М. М. Костоева // Вестник науки и образования. — 2020. — № 19 (97). — Ч. 1. — С. 76-78.
- Медведева, Н. А. Формирование мотивации студентов к освоению информационных технологий в условиях пандемии / Н. А. Медведева, Л. В. Мусихина // International scientific review. — 2020. — № LXXI. — С. 90-93.
- Сидячева, Н. В. Ситуация вынужденной самоизоляции в период пандемии: психологический и академический аспекты / Н. В. Сидячева, Л. Э. Зотова // Современные наукоемкие технологии. —2020. — № 5. — С. 218-225.
- Образцов, П. И. Дидактика высшей военной школы : учеб. пособие / П. И. Образцов, В. М. Косухин. — Орел : Академия Спецсвязи России, 2004. — 317 с.
- Дулинец, Т. Г. Исследование учебной мотивации студентов / Т. Г. Дулинец, А. С. Захарова // Педагогика высшей школы. — 2017. — № 2 (8). — С. 4-6.
- Иванова, П. О. Роль мотивации при дистанционном обучении студентов высшей школы / П. О. Иванова, Е. А. Крылова // Инновационная наука. — 2016. — № 12-3. — С. 57-58.
- Царёва, А. В. Ролевые игры живого действия: определение исследовательского подхода / А. В. Царёва // Социум и власть. — 2014. — № 3 (47) — С. 14-20.
- Корнилов, Ю. В. Иммерсивный подход в образовании / Ю. В. Корнилов // Азимут научных исследований: педагогика и психология. — 2019. — Т. 8. — № 1 (26). — С. 174-178.
- Бакин, М. В. Иммерсивные технологии в развитии социальной эмпатии и образования / М. В. Бакин // Международный научно-исследовательский журнал. — 2020. — № 10 (100). — Ч. 2. — С. 16-19.
- Уварина, Н. В. Анализ и перспективы применения иммерсивных технологий в системе подготовки офицеров российской армии / Н. В. Уварина. А. В. Полковников // Современная высшая школа: инновационный аспект. — 2020. — Т. 12. — № 4. — С. 10-19.
- Афанасьева, А. С. Особенности мотивации студентов в условиях дистанционного образования / А. С. Афанасьева, Т. Б. Венцова // Вестник ЯрГУ. Серия гуманитарные науки. — 2013. — № 4. — С. 108-112.
- Цепов, А. Л. «Перевернутый» класс / А. Л. Цепов // Смоленский медицинский альманах. — 2019. — № 3. — С. 175-184.
- Уткина, Н. А. Игры живого действия в практике профессионального образования / Н. А. Уткина // Профессиональное образование и рынок труда. — 2020. — № 2 (41). — С. 133-136.
- Воробьев, А. Е. Основы технологии «Перевернутого обучения» в вузах / А. Е. Воробьев, А. К. Мурзаева // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. — 2018. — Вып. 1. — С. 18-30.
- Тихонова, Н. В. Технология «перевернутый класс» в вузе: потенциал и проблемы внедрения / Н. В. Тихонова // Казанский педагогический журнал. — 2018. — № 2 (127). — С. 74-78.
- Сорокин, В. П. Перевернутый урок в физической подготовке магистрантов Военной академии связи / В. П. Сорокин, Н. С. Федюк, Д. Е. Иващенко, П. С. Петрова // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. — 2019. — № 2 (168). — С. 330-333.
