Особенности и принципы разработки психолого-педагогических рекомендаций обучающимся с тяжелым недоразвитием речи
Автор: Криницына А.В.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 6-2 (93), 2024 года.
Бесплатный доступ
В статье охарактеризованы психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья, в частности - с тяжелым недоразвитием речи. Автором описана актуальность совместной работы педагогов и специалистов школы с детьми с тяжелым недоразвитием речи. Дана характеристика и специфика составления психолого-педагогических рекомендаций. В статье сформулированы условия и закономерности составления рекомендаций с точки зрения учёта различных особенностей детей с данной нозологией. Разработаны научно-практические принципы составления рекомендаций с учётом индивидуальной специфики школьников с тяжелым недоразвитием речи. Планируется разработка в дальнейшем конкретного алгоритма составления рекомендаций.
Ограниченные возможности здоровья, тяжелое недоразвитие речи, рекомендации, развитие, школьники, педагог
Короткий адрес: https://sciup.org/170205432
IDR: 170205432 | DOI: 10.24412/2500-1000-2024-6-2-67-70
Список литературы Особенности и принципы разработки психолого-педагогических рекомендаций обучающимся с тяжелым недоразвитием речи
- Алмазова, А.А. Актуальные вопросы разработки адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи на этапе основного общего образования / А.А. Алмазова, О.Е. Грибова, Г.П. Матюхова. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 8. - С. 18-25.
- Демидова А.П., Зиновьева В.Н., Слыш Н.К. Особенности речевого развития детей с тяжелыми нарушениями речи // Проблемы современного педагогического образования. - 2020. - №68-3.
- Жарова, В.А. Особенности работы логопеда в адаптационный период с обучающимися первого класса / В.А. Жарова. // Школьный логопед. - 2020. - № 1. - С. 15-21.
- Зиновьева В.Н., Демидова А.П., Нестерова Н.К. Особенности психологического развития ребёнка с тяжелым недоразвитием речи // Проблемы современного педагогического образования. - 2021. - №72-1.
- Миляева А.К. Современное российское образование - модернизация в рамках Болонского процесса и цифровизации общества // В сборнике: Наследие Н.К. Крупской и современность. Научные труды Всероссийской научно-практической конференции, посвящённой 150-летию со дня рождения Н.К. Крупской. Под редакцией Е.И. Артамоновой. - 2019. - С. 87-92.
- Особенности обучения и психолого-педагогического сопровождения детей с ТНР в условиях ФГОС обучающихся с ОВЗ. Часть первая. / Маркелова Ю.И., Монахова Н.А., Крайнова М.В. - Иваново, 2021 - 30 с.
- Подольская О.А., Сергеева А.А., Яковлева И.В. Психолого-педагогическое сопровождение лиц с речевыми нарушениями: учебное пособие. - Елец: Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2019. - 77 с.
- Приходько О.Г. Логопедический массаж при коррекции дизартрических нарушений речи у детей раннего и дошкольного возраста. - СПб., 2008.
- Приказ Министерства Просвещения РФ от 24 ноября 2022 года № 1023 "Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования". - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=446773.
