Особенности использования технологии веб-портфолио в процессе иноязычной подготовки студентов транспортного вуза

На сегодняшний день технология применения веб-портфолио в образовательном пространстве вуза становится ключевым компонентом, однако в педагогических исследованиях данному аспекту посвящено сравнительно мало работ.

Большинство авторов определяют вебпортфолио как способ фиксирования, хранения и представления учебных материалов в образовательных целях. Представленная технология позволяет не только демонстрировать уровень достижений студентов в различных видах учебной, творческой, научно-исследовательской деятельности, но и способствует реализации возможностей использования в процессе электронного обучения ввиду оформленной структуры портфолио и его наглядного представления [4].

Следует отметить роль веб-портфолио с точки зрения повышения уровня сформи-рованности профессиональных компетенций студентов транспортного вуза. Так, в процессе иноязычной подготовки студентов с использованием данного средства обучения развивается способность к расширению сферы профессиональных интересов, углублению знаний языкового материала, повышается учебная мотивация, нацеленность на образовательный результат, что позволяет выпускникам быть востребованными на рынке труда. Стоит отметить, что именно на 1 курсе у студентов всех специальностей закладывается положительная мотивация в учебном процессе, поэтому на данном этапе внедрение технологии веб-портфолио будет целесообразным и результативным ввиду интерактивного формата, логической модульной структуры построения и прохождения, дополнительной возможности самопрезента-ции и представления всех учебных и профессиональных достижений за пройденный период обучения [3].

Как полагают авторы, технология вебпортфолио является интерактивным компонентом дистанционного обучения и средством фиксации и последующей оценки индивидуальной траектории студентов неязыковых направлений подготовки. Кроме того, веб-портфолио позволяет осуществлять взаимодействие преподавателей и студентов в электронной среде вуза [5].

Более того, веб-портфолио, по мнению других авторов, позволяет не только отражать результаты деятельности и успехи в различных сферах, но и представлять перспективы дальнейшей работы, отслеживать динамику роста и индивидуального прогресса каждого студента, улучшать качество подготовки преподавателей и использовать его в качестве средства для оценки и анализа полученных результатов по окончании пройденного периода обучения [1, 2].

В исследовании других ученых подчеркивается роль веб-портфолио с точки зрения проектирования учебного процесса и предоставления доступа к источникам знаний и учебным материалам, а также открытия возможностей для использования его в качестве дополнительного ресурса и средства обучения. Так, расширенная область применения данной технологии способствует результативной работе студентов, их автономной вовлеченности в учеб- ную деятельность, развитию познавательных способностей и профессиональных компетенций. Более того, входящие в состав веб-портфолио компоненты (аудио-, видео-, Интернет-ресурсы и т.д.) позволяют рассматривать его как способ интеграции различных тематических и предметных областей изучения [6].

Технология веб-портфолио обладает рядом преимуществ, среди которых в исследованиях авторы выделяют такие компоненты, как:

• -    интерактивный характер – способ представления информации в образовательной среде вуза средствами вебресурсов;

• -    оперативность и функциональность – возможность быстрого представления данных большому количеству участников электронного сообщества;

• -    эффективность – способность отражать рейтинг по результатам выполненной работы;

• -    эргономичность – малые временные затраты на создание портфолио в образовательном пространстве вуза;

• -    соотношение самооценки с характеристиками экспертов;

• -    возможность открытого доступа к размещенным материалам;

• -    наличие обратной связи (чаты, форумы и т.п.).

Следовательно, технология вебпортфолио рассматривается в качестве современного инструмента и способа взаимодействия в системе, в том числе, электронного обучения, предоставляя возможность получать доступ к персональным данным студентов, вносить необходимые изменения, корректировать контролирующие и оценочные материалы (задания, тесты и т.д.), обновлять и дополнять информацию в учебном курсе [4].

Таким образом, использование разнообразных веб-ресурсов и, в частности, технологии веб-портфолио в процессе иноязычной подготовки студентов обеспечивает наглядное и красочное представление материала, создает необходимую виртуальную языковую среду, способствует повышению мотивации и интереса студентов к изучению иностранного языка и вовлеченности в научно-исследовательскую деятельность, а, значит, закладывает основы профессиональной компетенции будущих специалистов. Кроме того, при решении различных учебных задач студенты рассматривают ситуации проблемного характера, в результате чего самостоятельно определяют пути решения, аргументируют собственную позицию, при этом расширяя собственный творческий потенциал и раз- вивая личностные качества, навыки командной работы, а также формирование коммуникативных умений при использо- вании соответствующих языковых средств в процессе обучения иностранному языку в вузе.