Особенности модернизации образования в Российской Федерации

Образование всегда являлось одной из главных тем для обсуждения, поскольку именно образование является для государства надежным фундаментом. Именно это и позволяет говорить об актуальности работы.

Модернизация образования - это масштабная программа государства, осуществляемая при активном содействии общества. Она должна привести к достижению нового качества российского образования, которое определяется, прежде всего, его соответствием актуальным и перспективным запросам современной жизни страны[1].

Модернизация образования в России происходит за счет трансформации системы высшего образования путем заимствования инородных элементов из развитых стран. К ряду таких элементов можно отнести                        следующие                        [2]:

• 1)    двухуровневую систему, суть которой состоит в присвоении ученых степеней по прохождении студентом определенного срока обучения. Первая степень - бакалавр (4 года), вторая - магистр (2 года); 2) систему кредитно-зачетных единиц, при помощи которой оценивается трудоемкость пройденных обучающимся занятий. Проводится на уровне эксперимента;

• 3)    дистанционные технологии на основе E-learning. Предполагают способ обучения на расстоянии с использованием информационно -коммуникационных технологий (ИКТ). Но минус в том, что в Росси пока не           сформирована           законодательная           база;

• 4)    единый государственный экзамен - тестовый способ проверки знаний -является обязательным условием поступления в вузы.

Система образования для любой страны явля-ется той основой, на которой строится ее буду-щее. Особенно это относится к педагогическому образованию, определяющему совокупность ха-рактеристик модели будущего общества. Именно педагоги могут передать обучающимся – буду-щим профессионалам – не только знания, умения, навыки и компетенции, но и приобщить их к сло-жившейся системе ценностей, мировоззрению, оказать содействие в формировании отношения каждого из подопечных к себе, окружающим, об-ществу в целом

В нашей стране образование имеет свои особенности и специфическое содержание, которые обусловлены существующими у нас системой, учреждениями и принципами образования.

• 1.    Система образования. Включает в себя дошкольное, общее, дополнительное, среднее профессиональное и высшее образование.

• 2.    Учреждения образования. К ним относятся детские сады, ясли, школы, гимназии, лицеи, техникумы, колледжи, высшие учебные заведения.

• 3.    Принципы образования. Отражают направленность образовательной деятельности. К ним обычно относят: автономность, адаптивность, демократизацию, единство культурного и образовательного пространства.

Дошкольное образование — образование, получаемое воспитанниками в сети дошкольных образовательных учреждений или под руководством родителей.

Общее образование — образование, включающее три ступени, соответствующие уровням образовательных программ: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование.

Дополнительное образование — образование, полученное в музыкальных и художественных школах или по программам, выходящим за пределы государственных образовательных стандартов.

Среднее профессиональное образование — совокупность знаний, умений и навыков, необходимых для подготовки специалистов среднего звена, полученных на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования в средних специальных учебных заведениях или на первой ступени в образовательных учреждений высшего профессионального образования.

Высшее профессиональное образование — образование, имеющее целью подготовку (и переподготовку) специалистов соответствующего профиля и уровня, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе среднего (полного) общего или среднего профессионального образования, реализуемое в высших учебных заведениях.

Образование – это общественно значимое благо, под которым понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, семьи, общества, государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития человека, удовлетворении его образовательных потребностей и интересов;

Базовое звено образования - общеобразовательная школа, модернизация которой предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся. Особенность модернизации Российского образования заключается в том, что большая ставка ставится на школу именно школа должна быть тем фундаментом благодаря которому Россия достигнет серьёзных результатов в этом институте, так как школа - это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы[3]. Школа станет отправной точкой, где будут формироваться опытные специалисты отвечающие тенденциям развития современного общества. Правительство Российской федерации видит школу с оригинальными архитектурными и дизайнерскими решениями, с добротной и функциональной школьной архитектурой, столовой с вкусной и здоровой едой, медиатекой и библиотекой, высокотехнологичным учебным оборудованием, широкополосным Интернетом, грамотными учебниками и интерактивными учебными пособиями, условиями для занятий спортом и творчеством. Государством планируется в ближайшие годы в России развернуть такую систему поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей, которая легко бы позволяла в школьной среде выявление особо одарённых ребят в каждой общеобразовательной школе.

Так же хочется отметить, что какие бы модернизации в сфере образования государство не проводила, нужно не забывать про традиции, культурные устои которые на протяжении многих лет существовали и от которых общество разом не избавиться. Нужно проводить плавную и легитимную модернизацию образования иначе общество просто не примет эти преобразования.

В заключение еще раз необходимо отметить, модернизация и инновационное развитие – единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире XXI века, обеспечить достойную жизнь всем гражданам».