Особенности обучения казахских школьников русскому языку

Представленная статья посвящена изучению особенностей обучения русского языка в Казахстане, поэтому мы считаем важным проанализировать языковую политику в Республике Казахстан. Вопросы, связанные с языковой политикой Казахстана, регулируются законом от 11 июня 1997 года «О языках в Республике Казахстан» [2]. 01.05.2023 г. в данный закон были внесены изменения и дополнения. Указано, что казахский язык является государственным языком, который используется во всех сферах общества, в свою очередь, русский язык активно используется как официальный язык в государственных организациях и органах местного самоуправления наравне с казахским языком.

Несмотря на то, что важность русского языка подчёркивается государством, в некоторых сферах, например, в образовании, наблюдается некоторая отрицательная динамика. Так, за 20 лет с 1999 по 2020 год количество изучающих русский язык и количество русских школ резко сократились: с 1999 по 2010 год более половины учащихся изучали русский язык, и только 30,2% из всех учащихся изучали казахский язык. Однако, в 2020 году ситуация кардинально изменилась. По данным Бюро национальной статистики [3], доля школьников, изучающих казахский язык, увеличилась до 61,6%, в то время как доля учащихся, изучающих русский язык, сократилась до трети от общего числа. Количество учащихся, изучающих русский язык, сократилось с 2224 тысяч человек в период с 1999 по 2010 год до 868,5 тысяч человек в период с 2010 по 2020 год. Количество русскоязычных школ также сократилось с 5200 до 1473.

На данный момент в Казахстане 75% школ предлагают обучение на казахском языке, в то время как только 25% школ предлагают обучение на русском языке. Всего в стране насчитывается 5807 школ, из которых 1885 являются русскими школами, а 2147 школ имеют русский сектор [3].

Обучение русскому языку в школах, где основным языком обучения является казахский, представляет собой уникальную ситуацию, требующую специального внимания. Целью данной статьи является выявление специфики такого обучения.

Основная цель преподавания русского языка в школах, где основным языком обучения является казахский, заключается в развитии навыков общения на русском языке. Под общением понимается практическое применение языка. Государственный стандарт образования РК устанавливает конкретные требования к результатам изучения русского языка в таких школах [3]. Школьники должны:

• 1.    В полном объёме использовать коммуникативные функции русского языка.

• 2.    Читать на русском языке.

• 3.    Воспринимать русскую речь на слух.

• 4.    Писать на русском языке.

В школе, в которой языком обучения является русский язык, программа обучения русскому языку ориентирована на реализацию сразу нескольких целей:

Практическая цель – развитие навыков коммуникации с помощью общения.

Общеобразовательная цель – расширение языковой картины мира обучающихся.

Воспитательная цель – приучение принятию и уважению другой культуры, развитие вежливого общения.

Развивающая цель – развитие когнитивных процессов и речевых способностей.

В настоящий момент идет активный поиск способов эффективного достижения поставленных целей в обучении русскому языку в школах с казахским языком обучения. В этом процессе особое внимание уделяется подготовке учеников, которые недостаточно владеют русским языком, к экзаменам и ЕНТ. Отсутствие должного обучения русскому языку в школе приводит к тому, что из-за недостаточного словарного запаса обучающиеся с трудом понимают устную речь, понимают прочитанный текст, а также делают ошибки в ответах на вопросы и других заданиях.

В школьном образовании основное содержание предмета «Русский язык» формируется на основе научных исследований в области лингвистики. Программа обучения включает поэтапное овладение учениками различными методами и подходами, которые направлены на изучение различных аспектов языкознания. В ходе изучения данного предмета школьники овладевают различными языковыми концепциями, относящимися к разным уровням языка, которые являются частью образовательного стандарта Республики Казахстан. В разделе №7 ГОСО РК по русскому языку прописаны следующие цели в отношении развития устной речи у детей младшего школьного возраста. Задачи данной программы:

• 1)    формирование учебной деятельности детей младшего школьного возраста (разносторонняя мотивация и умение учиться, развитие языковой личности, самостоятельность мышления);

• 2)    формирование и совершенствование навыков сознательного, выразительного, беглого чтения, грамотного письма, развитой связной речи;

• 3)    развитие языкового чутья, эстетического вкуса, внимания и интереса учащихся к чтению книг;

• 4)    изучение начального курса грамматики: осознание учениками системности и функциональности явлений языка;

• 5)    усвоение языка как средства общения, умения работать с текстом;

• 6)    уточнение и расширение представлений детей об окружающем мире посредством уроков русского языка;

• 7)    воспитание культуры речи, речевого этикета в общении.

Эти задачи были определены в Приказе Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» [4]: «Для обогащения словарного запаса учащихся предлагается использовать практические примеры, основанные на изучаемом теоретическом материале всех уровней языка».

Содержание языкового образования во всех современных учебниках было обновлено с учетом усиления речевой направленности и культурологического аспекта обучения русскому языку. В настоящее время основной акцент сделан на развитие культуры речи на русском языке и обучению «культуре через язык».

Также нельзя забывать про важность когнитивного аспекта. Когнитивный подход помогает школьникам не только запоминать грамматические правила, но и осознавать их в контексте реальных коммуникативных ситуаций [1]. Это позволяет им лучше усваивать и применять новые языковые навыки. Кроме того, когнитивный подход способствует развитию критического мышления и способности анализировать информацию на языковом уровне. Все это делает обучение более эффективным и мотивированным. Активное использование языка и речи, а также анализ по- знавательной деятельности школьников помогают осознавать и развивать языковые навыки учащихся. В результате обу- чения они получают возможность применять эти навыки в различных ситуациях, что способствует развитию их творческого потенциала.

Таким образом, дисциплина «Русский язык» является одним из самых важных предметов на каждом уровне образования, так как включает в себя знания в области лингвистики, которые способствуют развитию коммуникативных навыков, развитию творческой личности и способности школьника эффективно общаться в различных ситуациях как в учебной, так и в общественной сфере. Все современные учебники были обновлены, особое внимание уделяется укреплению устной речи и культурологическому аспекту изучения русского языка, а также использованию связного текста в качестве основы обучения и усилению развивающего направления обучения. В процессе обучения русскому языку в казахских школах не только формируется языковая личность будущих билингвов, открытых миру, умеющих уважать другую культуру, но и учитывается всестороннее развитие детей, поэтому необходимо искать новые пути повышения мотивации данного контингента обучающихся с целью «снятия» главных проблем, связанных с овладением официальным «языком межнационального общения» [5].