Особенности организации образовательного процесса в контексте конструктивистской концепции обучения
Автор: Фасоля Алексей Анатольевич, Гузеев Михаил Сергеевич, Уварина Наталья Викторовна
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Философские проблемы образования
Статья в выпуске: 1 (51) т.13, 2021 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются суть теории конструктивизма как составляющей современной философии образования, основы организации учебного процесса в контексте приведенной концепции. Анализируются направления организации процесса обучения на основе конструктивизма: организация значимого познания; развитие концептуального понимания; привлечение студентов к аутентичной, профессионально направленной деятельности; побуждение к рефлексии собственных действий; обеспечение развивающего характера учебно-познавательной деятельности; создание сообщества учения; развитие внутренней мотивации учения студентов; поддержка их индивидуального своеобразия. Акцентируется внимание на значимости деятельности преподавателя высшей школы как фасилитатора для поддержки студентов в учебном процессе.
Конструктивизм, конструирование знаний, когнитивная стратегия, аутентичная деятельность, рефлексия, развивающий характер
Короткий адрес: https://sciup.org/142228889
IDR: 142228889 | DOI: 10.7442/2071-9620-2021-13-1-86-92
Список литературы Особенности организации образовательного процесса в контексте конструктивистской концепции обучения
- Богданова В.О. Педагогический конструктивизм: образование как адаптация // Философия образования. - 2012. - № 5. С. 41-46.
- Додонов Ю.С. Ассимиляция, аккомодация и "недостающее звено" теории Ж. Пиаже // Образ Российской психологии в регионах страны и в мире. Мат. международного Форума и школы молодых ученых. - М.: ИП РАН, 2006, - С. 198-203.
- Дьюи Дж. Демократия и образование (сборник). - М.: Педагогика-Пресс, 2000. - 324 с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.: Логос, 2009. - 384 с.
- Мамченко А.А. Современный конструктивизм: образование как процесс субъективации субъекта // Педагогический журнал Башкортостана. - 2019. - №1(80). С. 11-25.
- Фасоля А.А., Гузеев М.С., Уварина Н.В. Мониторинг качества образования: международный опыт // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2020. - №1(47). С. 10-19.
- Фрейре П. Педагогика угнетенных. - СПб.: ООО "Издательская Группа "Азбука-Аттикус", 2018. - 300 с.
