Особенности организации самостоятельной работы студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование по дисциплине "Иностранный язык"

Организация самостоятельной работы студентов направления подготовки «Педагогическое образование» по дисциплине «Иностранный язык» заключается в углубленном усвоении теоретических языковых знаний и закреплении практических речевых умений, полученных на практических занятиях, а также в формировании навыков исследовательской работы и развитии творческой инициативы.

В процессе изучения дисциплины студенты выполняют два вида самостоятельной работы: аудиторную и внеаудиторную. Аудиторная самостоятельная работа осуществляется на занятиях. Руководителем данного вида самостоятельной работы является преподаватель, который предлагает студентам комплекс заданий по различным темам.

Внеаудиторная самостоятельная работа подразумевает выполнение студентами различных упражнений по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Задача студентов – максимально эффективно определить для себя план выполнения заданий, вынесенных на внеаудиторную самостоятельную работу.

Студентам направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) по дисциплине «Иностранный язык» рекомендуются различные виды самостоятельной работы. Они должны уметь работать со словарем, демонстрировать умение поиска информации через Интернет, необходимой им для выполнения заданий по темам дисциплины, поскольку в ходе изучения иностранного языка студенты готовят презентации и устные сообщения.

Практикум, разработанный по дисциплине «Иностранный язык», включает темы для самостоятельного изучения, что отражено в рабочей программе. В каждой теме помимо нового лексического материала представлен грамматический материал. Данный грамматический материал представлен в виде таблиц и схем с большим количеством примеров для успешного усвоения. При изучении каждой темы студенты знакомятся с новыми лексическими единицами. Для заучивания новых лексических единиц рекомендуются различные способы: составление карточек (на одной стороне слово на русском языке, на другой – на немецком, что позволяет тренировать слова в свободном порядке, перемешивая карточки), ведение словаря (по алфавиту, по темам, по степени сложности), заучивание слов в контекстных ситуациях и составление с ними предложений или кратких ситуаций, многократное повторение [1].

При работе с текстом студенты должны следовать рекомендациям. Важное значение имеет внимательное прочтение заданий к тексту, поскольку они содержат необходимые указания, обеспечивающие качественное выполнение чтения. В зависимости от типов заданий рекомендуется использовать чтение, направленное на понимание основного содержания текста; чтение, нацеленное на максимально точное понимание текста с установкой на наблюдение за языковыми явлениями; беглое чтение, имеющее целью выявить перечень рассматриваемых в тексте вопросов и основных положений; чтение для быстрого нахождения определенной информации.

При чтении текста у студентов должна быть выработана определенная система работы. Они должны понять, о чем говорится в тексте на основе знакомых языковых явлений и большого контекста, максимально использовать контекстуальную и языковую догадку, определять исходную форму незнакомых слов с помощью различных трансформационных операций, обращаться к словарю для поиска значения незнакомых слов.

При подготовке устного сообщения по теме студентам рекомендуется соотнести замысел высказывания со своими возможностями и языковыми средствами, которыми они располагают. Важным является использование необходимых речевых образцов, слов, словосочетаний для передачи замысла сообщения. Студенты должны обратиться к тексту и упражнениям, в которых отражена данная тема с целью включения в свое высказывание нового лексического и грамматического материала. При подготовке устного сообщения целесообразным является составление плана сообщения и его представление в письменной форме [2].

Объём времени, отведённый на внеаудиторную самостоятельную работу, находит отражение в рабочем учебном плане по дисциплине «Иностранный язык» и в рабочей программе учебной дисциплины «Иностранный язык» с ориентировочным распределением по разделам или темам.

В качестве форм и методов контроля выполненной самостоятельной работы студентов могут быть использованы отчеты, тестовый контроль, защита творческих проектов, выступление на практическом занятии, участие в деловой игре и т.п.