Особенности преподавания английского языка для специальных целей в техническом вузе
Автор: Громова С.Л., Клепиков Н.Д.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 6-2 (81), 2023 года.
Бесплатный доступ
В статье проведен анализ основных методов обучения английскому языку для специальных целей при подготовке квалифицированных специалистов по различным направлениям, в том числе технических специальностей. Показано, что данный процесс включает в себя конкретные грамматические функции, понимание терминологии, а также способности, необходимые для общения на рабочем месте. Установлено, что использование мультимедиа технологий в обеспечение данного процесса обучения способствует более качественному усвоению знаний студентами. Данный подход в обучении показал высокую эффективность в формировании знаний, умений и навыков студентов Сибирского государственного университета телекоммуникаций и информатики.
Высшее образование, английский для специальных целей, профессиональные языковые навыки, методика преподавания, мультимедиа технологии
Короткий адрес: https://sciup.org/170199560
IDR: 170199560 | DOI: 10.24412/2500-1000-2023-6-2-137-139
Текст научной статьи Особенности преподавания английского языка для специальных целей в техническом вузе
В процессе обучения английскому языку студентов технических вузов следует уделять особое внимание навыкам работы с письменными текстами по будущей специальности. Овладение навыками письменного перевода эффективно с привлечением таких форм обучения, как краткое изложение содержания текста, групповые и диалоговые обсуждения, самостоятельная работа с аудио и видеоматериалами.
Важным элементом в обучении английского языка является использование преподавателем атмосферы для живого общения и конструктивного обсуждения в группе. Студенты приобретают стабильные знания только в том случае, если у них есть возможность использовать их в общении с другими. Поэтому важно разрабатывать и применять эффективные методы для развития навыков общения среди студентов, включая использование сети Интернет для общения вне аудитории.
Известно, что люди лучше изучают иностранный язык, если они мотивированы и имеют возможность использовать свои знания и навыки в языковой среде, которая их интересует. С этой точки зрения, английский язык для специальных целей, является мощным инструментом для реализации профессиональных навыков в будущем [1].
Студенты изучают английский язык во время работы с материалами, которые содержат интересные и эффективные структуры, которые они могут использовать в своем последующем изучении и рабочей деятельности.
Работа в группе и проектная деятельность также являются эффективными способами работы со студентами при изучении английского языка. Более современным направлением в преподавании английского языка в профессиональных целях является дискуссия. На этапе подготовки к дебатам студенты мобилизуют все свои знания и способности говорить на иностранном языке, включают критическое мышление и развивают творческое. Поэтому во время дебатов студенты имеют возможность продемонстрировать как языковую, так и профессиональную компетентность [2].
Данные методы полезны для автономного обучения, подготовки студентов к исследовательской деятельности, стимулирования их мотивации, демонстрации результатов работы и накопления командного опыта. Для достижения успеха в своей работе с группой студентов, преподава- тель может найти и адаптировать новые технологии, чтобы вовлечь в процесс обучения, например, мультимедийные инструменты обучения и технологии из он-лайн-ресурсов и мобильных приложений.
Характеристика мультимедиа технологий
Эффективность использования компьютерных технологий в вузовском обучении отмечена в работах отечественных и зарубежных ученых: А.А. Абдукадыров, Г.Н. Александров, Ю.С. Брановский, И.Е. Вострокнутов, А.И. Галкина и другие [3].
Мультимедиа технологии – это комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих создавать и воспроизводить информационный продукт, объединяющий в себя статическую, визуальную (текст, графику) и динамическую (речь, видеофрагменты) информацию, а также позволяющих организовать интерактивную информационную среду, основанную на гипертекстовой структуре этого информационного продукта [4].
Согласно анализу литературных данных, можно предложить следующую классификацию современных мультимедийных средств, которые нашли широкое применение в современном обучении. Данные средства обучения могут быть разделены на технические (компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, мобильные устройства, аудио и видео сеть Интернет), а также на программное обеспечение и электронные образовательные ресурсы (электронные обучающие программы, учебники, тренажёры, энциклопедии и справочники).
Использование в процессе обучения мультимедиа технологий обладает рядом преимуществ и более широкими возможностями по сравнению с традиционным обучением: использование цветной графики, звукового сопровождения, гипертекста; возможность постоянного обновления информации; размещение интерактивных веб-элементов, например, тестов или рабочей тетради; копирование и перенос частей для цитирования; использование гиперссылок.
В современном учебном процессе выделяют несколько методических приемов:
-
а) занятия с применением мультимедийных презентаций желательно проводить в аудиториях, оснащенных проекторами, автоматизированными средствами обучения, демонстрацией видео программ;
-
б) на практических занятиях за каждым студентом должен быть закреплён отдельный компьютер, на котором целесообразно создать его личную папку, названную номером группы, направлением и фамилией студента;
-
в) в обучении должен использоваться индивидуальный подход, включающий использование обучающих программ, банка специальных (профессиональных) многоуровневых заданий;
-
г) целесообразно проводить значительную часть занятий в форме деловых игр; в качестве заданий должны выдаваться реальные жизненные задачи, особенно те, с которыми выпускники будут встречаться в профессиональной деятельности;
-
д) должен широко использоваться метод проектов, в рамках которого необходимо соблюдать принципы последовательности и преемственности, развитие познавательных навыков студентов, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.
Заключение. Формирование учебной деятельности в вузе с применением мультимедиа технологий в качестве дидактического средства направлено на реализацию основной цели высшего образования - развитие индивидуальности студента, повышение эффективности теоретического освоения изучаемых проблем и влияющие на развитие мотивации, интеллекта, профессиональных умений будущих специалистов.
Использования мультимедиа технологий при изучении английского языка студентами Сибирского государственного университета телекоммуникаций и информатики позволяет эффективно формировать следующие компетенции у студентов: приобретать новые знания, в том числе в профессиональной области; работать с информацией – находить, оценивать и ис- пользовать ее для решения профессиональных задач; грамотно строить коммуникацию, исходя из целей и ситуации об- щения; владеть специальной терминологией в области информационных технологий.
Список литературы Особенности преподавания английского языка для специальных целей в техническом вузе
- Асадова, С.Н. Дифференцированный сознательно-сопоставительный метод как наиболее эффективный метод преподавания грамматики английского языка в техническом вузе / С.Н. Асадова // Первые шаги в науке: Сборник научных работ студентов кафедры "Теория и практика перевода" ФГАОУ ВО "Севастопольский государственный университет" / Под редакцией Н.С. Руденко. Том Выпуск 1. - Севастополь: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Севастопольский государственный университет", 2017. - С. 167-174.
- Абросимова, Л.М. Обучение грамматике английского языка в техническом высшем учебном заведении на основе дифференцирующих признаков / Л.М. Абросимова // Вiсник СевНТУ. - 2012. - № 127. - С. 79-83.
- Буравлев, И.А. Инновационные методы преподавания английского языка специального назначения в техническом вузе / И.А. Буравлев // Национальная Ассоциация Ученых. - 2021. - № 36-4 (63). - С. 21-23.
- Бурмистрова, Е.Д. Виды мультимедийных средств при обучении иностранному языку // Исследования молодых ученых: материалы XVII Междунар. науч. конф. (г. Казань, февраль 2021 г.). - Казань: Молодой ученый, 2021. - С. 55-57.